апитує, чим ці пропозиції різняться. Учні повинні побачити, що в першому реченні між союзами і, хоча стоїть кома, а в другому-ні. Чому так відбувається? Учні помічають ще одну розбіжність - союз але, стоїть після придаткового допустового. Далі треба підвести учнів до висновку про те, коли ставиться, а коли не ставиться кома в пропозиціях при поруч стоять сочінітельних і підрядних союзах. Для цього вчитель пропонує викинути спочатку з першого, а потім із другого пропозицію підрядне. Що сталося в першому реченні? Союз стоїть на своєму місці, логіка збережена. Що вийшло в другому реченні? Один з сурядних союзів зайвий. Це союз і, так як по смисловим зв'язкам він відноситься до придаточному пропозиції, тому між союзом і і підрядним кома не потрібна. Учні роблять висновок: якщо поруч опиняються сочінітельний і підрядний союзи, між ними ставиться кома тоді, коли після придаткового немає другої частини подвійного союзу (те, так) або союзу але. Правильність висновку можна перевірити на останніх двох прикладах таблиці.
Скористатися цим наочним посібником доцільно при закріпленні теми, так як ця таблиця - зведена: в ній представлені безсполучникові складні речення з різними смисловими відносинами. Робота по таблиці може будуватися наступним чином: учні аналізують пропозиції, і, виходячи з їх значення, пояснюють розстановку розділових знаків.
Ця таблиця буде корисна на уроках вивчення морфемики. Працюючи з даною таблицею, що навчаються уточнять знання про значущі частинах, порядок проведення морфемного аналізу слів.
Названа таблиця може бути використана на уроках вивчення морфології. Працюючи з даною таблицею, що навчаються закріплять знання про лексико-граматичних розрядах і категоріях прикметників, вдосконалюють уміння у визначенні морфологічних показників прикметників.
Дана таблиця буде корисна на уроках вивчення морфології: перераховані істотні ознаки самостійних частин мови дозволять навчаються закріпити відомості з морфології. Ця таблиця може бути використана і на уроках вивчення синтаксису при розгляді питання про складові іменних присудків. Крім того, таблиця «Частини мови» дозволяє студентам наочно уявити логіку розташування самостійних частин мови в рідній мові.
Методика використання ребусів і кросвордів на уроках російської мови
Поряд з традиційними формами організації навчальної діяльності великий ефект дає використання на уроках російської мови цікавих завдань, таких як розгадування ребусів, кросвордів. Користь ребусів полягає в незвичайному поданні термінів, словникових слів, дієслів-винятків російської мови. Їх можна вирішувати на початку вивчення нової теми: зацікавити новим словом, а потім пояснити його зміст. З'явилися таким незвичайним способом терміни, з нашої точки зору, запам'ятовуються краще. Ребуси можна розгадувати на уроках повторення і закріплення, коли навчаються самі пояснюють зміст запропонованого поняття.
Хотілося б звернутися до досить рідкісному для уроків російської мови засобу перевірки знань учнів, яким є рішення кросвордів.
Рішення кросвордів - корисне розумовий заняття на будь-якому етапі навчання. Вони дозволяють одночасно згадати забуті і придбати нові знання.
Кросворди корисні кожному, так як розширюють кругозір, допомагають краще орієнтуватися в постійно ...
