/p>
методику оцінки діяльності учнів;
аналіз уроку.
Можливості нетрадиційної форми уроку
Існують декілька різновидів нетрадиційних форм уроку, кожна з яких вирішує свої освітні, розвиваючі, виховні завдання. Проте всі вони переслідують спільну мету: підняти інтерес учнів до навчання і до праці і, тим самим, підвищити ефективність навчання. Багато нетрадиційні уроки за обсягом та змістом розглянутого на них матеріалу нерідко виходять за рамки шкільної програми і пропонують творчий підхід з боку вчителя та учнів.
Важливо, що всі учасники нетрадиційного уроку мають рівні права і можливості взяти в ньому найактивнішу участь, проявити власну ініціативу.
Нетрадиційні форми уроку можна розглядати як одну з форм активного навчання. Ця спроба підвищення ефективності навчання, можливість звести воєдино і здійснити на практиці всі принципи навчання з використанням різних засобів і методів навчання.
Для учнів нетрадиційний урок - перехід в іншу психологічний стан, це інший стиль спілкування, позитивні емоції, відчуття себе в новій якості (а значить, нові обов'язки і відповідальність); такий урок - це можливість розвивати свої творчі здібності та особистісні якості, оцінити роль знань і побачити їх застосування на практиці, відчути взаємозв'язок різних наук; це самостійність і зовсім інше ставлення до своєї праці.
Для вчителя нетрадиційний урок, з одного боку, - можливість краще пізнати і зрозуміти учнів, оцінити їх індивідуальні особливості, вирішити внутриклассную проблеми (наприклад, спілкування); з іншого боку, це можливість для самореалізації, творчого підходу до роботи, здійснення власних ідей.
Підготовка і проведення уроку в нетрадиційній формі
Підготовка і проведення уроку в будь нетрадиційній формі складається з чотирьох етапів:
. Задум.
. Організація.
. Проведення.
. Аналіз.
Задум.
Це найскладніший і найвідповідальніший етап. Він включає наступні складові:
визначення часових рамок;
визначення теми уроку;
визначення типу уроку;
вибір класу;
вибір нетрадиційної форми уроку;
вибір форм навчальної роботи.
Визначення тимчасових рамок.
На цьому етапі слід визначити:
час проведення нетрадиційного уроку;
час підготовки.
По-перше, чи буде це окремий урок (45 хвилин), спарений (1,5 години)
Або, можливо, це буде серія уроків, що проходять протягом декількох днів.
По-друге, час підготовки може займати від декількох днів до місяця. Це залежить від:
обраної форми;
цілей уроку;
вмілого розподілу обов'язків між вчителем і учнями.
Пояснимо на прикладах. На підготовку таких нетрадиційних уроків, як семінар, урок - консультація, захист оцінки, лекція парадокс йде кілька днів, а на розробку рольової гри або інтегрованого уроку - місяць. Для більшості нетрадиційних форм уроку середній час підготовки - від двох тижнів до місяця.
Якщо мета уроку - перевірити знання та вміння учнів у вирішенні завдань по пройденій темі, то основні зусилля будуть спрямовані на добірку відповідних завдань і вправ, що займає відносно небагато часу. А якщо мета уроку розширити уявлення школярів з вивченої теми, показати зв'язок математики з різними областями людських знань, то багато часу йде на пошук і аналіз необхідного матеріалу, зокрема, на роботу з додатковою літературою.
Визначення теми уроку.
Вибір вчителя не обмежений. Це може бути введення в нову навчальну тему, оглядова, «проміжна» (другорядна по значимості), узагальнення та систематизації знань, застосування знань і умінь, перевірки та корекції знань і вмінь або одна з основних тем курсу. Однак для початку необхідно визначити: чи вигідно витрачати досить багато сил і часу на підготовку нетрадиційного уроку на тему, що носить прикладний характер, що не має особливої ??практичної цінності і не грає великої ролі при вивченні курсу.
Визначення типу уроку.
Нетрадиційні форми застосовні до всіх типів уроку. Більш цікавою є проблема впливу типу уроку на вибір конкретної нетрадиційної форми. Для успішного вирішення цієї проблеми треба мати певний досвід роботи з різними нетрадиційними формами уроку. Наведу кілька прикладі...
