Б. Ельконін та Т.В. Драгунова відзначають, що центральним новотвором в особистості дитини 12-14 років стає виникаюче уявлення про себе як про дорослому. Прагнення стати дорослим проявляється по-різному. По-перше, воно може виражатися тільки зовні (бажання виглядати старше, одягатися й говорити, як дорослі). По-друге, воно може запуститися процес серйозної внутрішньої перебудови дитини, коли він починає мислити і вести себе як дорослий.
Цей процес протікає в позитивно чи негативно. У першому випадку підліток прагне розширювати кругозір, підвищує інтелектуальний рівень, розвиває комунікативні навички. Подібне прагнення до «дорослості» спостерігається у дітей, що ростуть в емоційно благополучних сім'ях і виховуються в колективах зі сприятливим психологічним кліматом.
У підлітка, що росте в неблагополучній сім'ї або перебуває в колективі з несприятливим психологічним кліматом, формується інше уявлення про те, що означає бути дорослим. Наприклад, у перехідний період починається процес моральної сепарації від батьків. Діти перестають сприймати слова дорослих як істину, починають сперечатися, доводити свою точку зору, навіть якщо розуміють, що не праві.
Підлітки починають виявляти цікавість до протилежної статі, багато хто вступає в перші романтичні стосунки. У цьому ж віці діти пробують те, що забороняється дорослими: алкоголь, сигарети, а в гіршому випадку, і інші заборонені речовини.
Педагогу важливо усвідомлювати, що він не в змозі впливати на процеси, що відбуваються поза школою, але він в силах створити сприятливий психологічний клімат всередині неї. Це не просто важливо, але й життєво необхідно для дитини. Він може побачити гармонійну картину взаємодії, яку не бачить вдома, на вулиці і т.д. Безумовно, підліткові буде важко усвідомити, яким він хоче бути і який шлях обрати. Процес самоідентифікації триває багато років. Час, проведений в емоційно благополучному колективі з емоційно чуйним педагогом, буде потужним ресурсом і орієнтиром в період становлення.
Ось чому формування сприятливого психологічного клімату - першочергове завдання кожного вчителя. Далі ми звернемося до конкретних методів його формування.
. 3 Методи формування сприятливого психологічного клімату в групі підлітків
Н.П. Анікєєва в книзі «Психологічний клімат у колективі» стверджує: «Психологічний клімат, що стимулює розвиток кожної особистості і високу працездатність всього колективу, слід починати з регулюванні взаємовідносин між членами групи і ціннісних орієнтацій, які панують у ній».
У даній роботі ми акцентуємо увагу на діяльності класного керівника, оскільки в школі він виступає в ролі батька для своїх підопічних. Ми називаємо класного керівника батьком, тому що вважаємо головною умовою формування сприятливого клімату в групі підлітків - це введення установки, що їхній клас є великою сім'єю.
Перший метод. Особистість вчителя - приклад гармонійної людини, здатного до ефективного і цікавого взаємодії.
Ми вже неодноразово згадували, що для того, щоб сформувати згуртований учнівський колектив, вчителю слід проводити постійну роботу над собою. Вона починається із зовнішнього вигляду. Охайний і акуратний людина розташовує до себе, знімає відчуття тривожності у дітей. Підліткам особливо важливо бачити доглянутого викладача, тому що цей критерій вони застосовують для того, щоб дати загальну оцінку особистості та охарактеризувати її.
При емоційному взаємодії вчитель, в першу чергу, повинен бути щирий з дітьми. Він може говорити про свої почуття й емоції, як позитивних, так і негативних, але не у формі звинувачення. Діти обов'язково відгукнуться і дадуть відповідь взаємної щирістю.
Гарний настрій - запорука здорового спілкування, вибудовування конструктивних відносин. Почуття гумору - помічник у багатьох скрутних ситуаціях. Вчителю варто слідувати тим принципом, що немає хороших і поганих учнів, не можна ставити «кліше». Кожен підліток унікальний, а класний керівник може допомогти розкрити цю унікальність. Таким чином, почнеться поступове формування духу класу.
У випадку, якщо класний керівник буде проводити чітке поділ між своїми підопічними, то колектив не стане згуртованим. Нагадаємо, що в нашій роботі ми стверджуємо, що необхідно переконувати учнів у тому, що клас - це сім'я, і ??кожна дитина вносить свій внесок у її розвиток і підтримка атмосфери рівності.
Ця установка буде проходити крізь всі методи формування сприятливого психологічного клімату в групі підлітків. П'ятикласники і шестикласники особливо потребують відчутті своєї значимості. Підлітковий вік - це той період, який знаменує перехід з дитинства в доросле життя, тому цінно...
