я в пригніченому настрої, у нього утруднені контакти з навколишнім світом. Світ сприймається як ворожий. Закріплюючись у процесі становлення характеру, ця риса призводить до формування заниженої самооцінки. Така людина, охоплений постійними сумнівами, не здатний на серйозні життєві досягнення і, як наслідок, соціально дезадаптівен. Дана проблема настільки актуальна, що вимагає свого якнайшвидшого розв'язання, оскільки в іншому випадку цілком може призвести до формування покоління невпевнених, тривожних, абсолютно нездатних адаптуватися в житті людей [35].
Автор, вважає, що поєднання арт-терапевтичних методик і методик орігамі з основними процедурами психодрами, дає дитині можливість не тільки втілити свої творчі фантазії, але і прожити їх - «програти в реальності», а також розвинути креативне мислення, дрібну моторику, пам'ять, логічне мислення.
Виходячи з вищезгаданого, психолог, використовує, такі методи арт-терапії як казкотерапія, драмтерапія, тілесна терапія, ізотерапія.
Зайцева Наталія Анатоліївна, педагог-психолог, «Тотемський центр психолого-медико соціального супроводу» ГОУ, м Тотьма. У своїй програмі «Корекція страхів і тривожності у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку», вважає, що порушень психологічного здоров'я відповідає виражене підвищення тривожності, яке може привести до істотного зниження уваги, особливо довільного. У дітей із захисною агресивністю внутрішнє напруження може зумовити підвищену рухову активність, схильність до порушень дисципліни. Учні з наявністю виражених страхів будуть, як правило, перебувати в стані постійної напруги, що зумовить підвищену стомлюваність і зниження працездатності. У школярів з деструктивною агресивністю і соціальними страхами можна спостерігати труднощі при відповідях біля дошки, на контрольних. Учні з демонстративною агресивністю виробляють стереотип поведінки, спрямований на отримання негативної уваги [27].
Створена автором програма орієнтована на корекційну роботу з дітьми, що мають різні страхи. Дана програма повністю спрямована на роботу з різними страхами, виникаючими у дітей дошкільного та шкільного віку.
Використовувані арт-терапевтичні методи: музикотерапія, ігротерапія, тілесна терапія, казкотерапія, фототерапія.
Ганюшкіна Ольга Анатоліївна, педагог-психолог, МОУ «ЗОШ № 11» м Саратова. У своїй корекційно - розвиваючої програмі з арт-терапії «Кольоровий світ» для 1-4 класів, вважає, що стикаючись із труднощами, нехай навіть уявними, діти реагують звичним для них чином. Як правило, психологу доводиться мати справу з дітьми, які на перешкоди реагують різними формами захисту. Наявність труднощів будь-якого плану - навчальних, комунікативних, емоційних, сімейних, перед якими дитина відчуває себе слабким і незахищеним, колись спровокувало появу проблем, з якими уважні батьки згодом звернулися до дитячого психолога. Арт-терапія припускає створення безпечних умов, що сприяють самовираженню і спонтанної активності, викликає нові способи активності і допомагає їх закріпити [24].
У програмі використані методи арт-терапії: ізотерапія і пісочна терапія.
Арт-терапевтичні техніки і вправи, які використовуються в програмі: «Марані», «Штрихування, каракулі», «Монотипія», «фротажем», «Малювання пальцями», «Малювання сухим листям», « Малювання предметами навколишнього простору »,« Тривимірні зображення з газет »(ізотерапія); «Здрастуй, пісок», «Пісочний дощик», «Пісочний вітер», «Незвичайні сліди», «Візерунки на піску», «Пісочний коло», «Пісочний хованки» (пісочна терапія).
С. А. Ахмедова, студентка, Технічний інститут (філія) ФГАОУ ВПО «СВФУ», м Нерюнгрі. У своїй роботі «Профілактика і зниження агресивності молодших школярів засобами арт-терапії», вважає, що одним з ефективних методів роботи з агресивними дітьми, є метод арт-терапії. Автор, провела аналіз психолого-педагогічного досвіду фахівців РФ і РС (Я), де відображено, які методи арт-терапії використовують у своїй діяльності. Ізотерапія, музикотерапія, имаготерапия, кінезітерапія сприяють сприятливому впливу на емоційний стан дітей, усуненню страхів, агресії і тривожності [1].
С. А. Ахмедова, у своєму досвіді роботи розробила програму арт-гуртка «Веселка», яка спрямована на зниження і профілактику агресивності молодших школярів за допомогою методів арт-терапії. У заняттях використовуються різні методи арт-терапії, такі як: ізотерапія, казкотерапія, музикотерапія, куклотерапія і игротерапия.
Е. А. Онищенко, студентка, Технічного інституту (філії) ГОУ ВПО «Якутська державний університет імені М.К. Аммосова », м Нерюнгрі. У своїй роботі «Профілактика та зниження тривожності молодших школярів з використанням елементів арт-терапії», вважає, що методи профілактики і зниження тривожності молодших шк...
