Відповідно до даної Програм соціально-педагогічна підтримка дітей, що знаходяться в соціально небезпечному положенні, - це комплекс заходів, спрямованих на захист прав і законних інтересів дітей, що знаходяться в соціально небезпечному положенні.
Виховання дітей, що знаходяться в соціально небезпечному положенні, організується на основі:
державної політики щодо підтримки дітей, які перебувають в соціально небезпечному положенні;
державної ідеології, культурних традицій і цінностей білоруського народу, досягнень світової культури;
педагогічно обгрунтованого вибору форм, методів і засобів виховання;
сучасних виховних та інформаційних методів;
пріоритету сімейних форм подальшого життєустрою дітей, що знаходяться в соціально небезпечному положенні.
Вимоги до виховання дітей, що знаходяться в соціально небезпечному положенні, ґрунтуються на таких принципах:
принцип особистісно-орієнтованого підходу, що грунтується на гуманному ставленні до особистості студента, повазі прав і законних інтересів, наданні сприяння в саморозвитку і соціалізації особистості;
принцип професіоналізму, що полягає в наданні кваліфікованої допомоги дітям, які перебувають в соціально небезпечному положенні, і батькам, у виборі ними стратегії виховання для здійснення успішної взаємодії з дітьми;
принцип практичної доцільності, що передбачає вибір методик, методів і форм виховної діяльності з точки зору доцільності та розумності втручання педагогів в особисте життя сім'ї;
принцип конфіденційності, що передбачає встановлення відносин відкритості, впевненості в надійності одержуваної інформації та збереження професійної таємниці, спрямованість на вивчення сім'ї та підтримку дружніх, довірчих відносин з дітьми, що знаходяться в соціально небезпечному положенні і їх сім'ями;
принцип превентивності, орієнтований на попередження соціально-педагогічних і психологічних проблем у сфері сімейного виховання, збереження і зміцнення нормальних, сприятливих для розвитку та соціалізації дитини умов сімейного виховання;
принцип соціального партнерства, що припускає міжвідомча взаємодія, налагодження зв'язків та координацію діяльності з соціальними інститутами, які займаються питаннями виховання і зашиті прав і законних інтересів неповнолітніх.
Робота з неповнолітніми, визнаними знаходяться в соціально небезпечному положенні, включає наступні форми роботи:
групові форми роботи, які:
а) відкривають можливість формування в актуальних для всіх і кожного життєвих ситуаціях отримання нового досвіду нормальних людських взаємин, стимулюють знову виникаючі концепції «Я», нові моделі ідентифікації;
б) забезпечують формування почуття приналежності до ближніх, що виключає ізоляцію в навколишньому середовищі; захищеність від хронічного стресу; розширення тимчасових перспектив. Вправи - рольові ігри, тренінги тощо, спрямовані на отримання нового досвіду при взаємодії з оточуючими шляхом включення різноманітних відчуттів почуттів;
індивідуальні форми роботи, що включають корекцію поведінки і широкий діапазон впливів, - від групових тренінгів до цікавою, предметної (у тому числі трудової) діяльності, професійно орієнтує його, сприяє побудові позитивної взаємодії з оточуючими.
Висновки по першому розділі
У сім'ях з недостатньою педагогічною культурою батьків трансформація дитячо-батьківських відносин поряд з іншими соціальними чинниками негативно позначається на розвитку неповнолітнього. Моральна деградація певної частини дорослого суспільства обумовлює збереження таких гострих проблем, як насильство щодо дітей, бездоглядність, соціальне сирітство, дитяча і підліткова злочинність.
Життя в умовах крайньої сімейного неблагополуччя, в соціально небезпечному положенні визначає широту і варіативність соціально-педагогічних і психологічних проблем, з якими діти приходять вже в дошкільний заклад.
Практична робота фахівця з подолання соціальної дезадаптації неповнолітніх буде нерозривно пов'язана з діяльністю, спрямованою на зміну ситуації в його родині.
Цілі, завдання та зміст впливу на родину, спрямованого на надання їй допомоги і подолання проблем, будуть безпосередньо визначатися причинами їх виникнення.
. ПРАКТИКА НАДАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ неповнолітніх, які перебувають в соціально небезпечному положенні
2.1 Діагностика соціалізації неповнолітнього, який перебуває в соціально небе...
