же час визначалися й апробовувалися основні шляхи та умови вдосконалення процесу розширення інструментарію обстеження і структурування роботи тифлопедагога-діагноста.
Четвертий етап - заключний. Він включав узагальнення та аналіз отриманих результатів, апробацію та впровадження даних дослідження з метою перевірки дієвості шляхів і умов вдосконалення процесу психолого-педагогічної діагностики дітей 4-5 років з порушенням мови в умовах ПМПК.
Для виявлення особливостей обстеження дошкільнят з порушенням мови були використані такі методи дослідження як:
? тестування;
? бесіда з випробуваними дітьми, а також з логопедом, з метою з'ясування його оцінки задоволення роботи ПМПК в даний час запитам і потребам дітей з порушенням мови;
? спостереження за поведінкою дитини.
Для проведення констатуючого експерименту систематизували і підібрали ряд методик, за допомогою яких логопед обстежить і вивчає особливості дошкільнят з порушенням мови.
Метою практичної частини нашого дослідження є вивчення особливостей розвитку ситуативної зв'язного мовлення у дітей середнього дошкільного віку з комплексними мовними порушеннями, і відповідно до цього розробити систему роботи з формування даної форми мови. Для цього нами була складена модифікована методика дослідження ситуативної мовлення, в основі якої лежить комплексна програма виявлення стану зв'язного мовлення у дітей з системним недорозвиненням мови В.К. Воробйової [5]. У рамках дослідження нами був підібраний наочний матеріал, який включає 5 сюжетних картинок з різними ситуаціями для первинної діагностики та 5 аналогічних картинок для повторної діагностики. Усі ситуації представлені на картинках знайомі дитині і постійно зустрічаються вдома, в дитячому саду, на вулиці. А саме це:
Ситуаційна картинка Вранці на порозі в групу .
Ситуаційна картинка Сніданок в дитячому садку .
Ситуаційна картинка Музичне заняття в дитячому садку .
Ситуаційна картинка Тиха година в дитячому садку .
Ситуаційна картинка Вранці у ванній .
Ситуаційна картинка Мамин помічник .
Ситуаційна картинка Прибирання будинку .
Ситуаційна картинка Йдемо в магазин .
Ситуаційна картинка Ігровий куточок будинку .
Ситуаційна картинка Казка на ніч .
Методика проведення дослідження ситуативної мовлення дітей середнього дошкільного віку полягає в наступному:
Дітям по черзі пропонуються підібрані ситуативні картинки.
При демонстрації кожної картинки дітям задається питання: Що тут зображено, розкажи? .
Дітям пропонується відповісти на ряд питань логопеда, які розроблені до кожної ситуативної картинці.
Дітям пред'являється початок оповідання по даній ситуативної картинці, яке вони повинні доповнити кількома словами або пропозиціями.
Всі отримані відповіді дітей, з метою їх подальшого аналізу, заносяться до протоколу дослідження ситуативної зв'язного мовлення, представлений у додатку 1.
У результаті з'ясовується, чи здатний дитина самостійно встановити смислові предикативні відносини і передати їх у вигляді відповідної за структурою фрази.
Аналіз відповідей дітей проводиться на основі наступних критеріїв:
? відповідність розповіді зображеної на картині ситуації, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
? самостійність складання розповіді, використання допомоги;
? повнота, структура розповіді, використання синтаксичних, лексичних засобів, граматичне оформлення висловлювань.
? вміння відповідати на питання, якість відповідей.
Оцінка рівня розвитку ситуативної зв'язного мовлення дітей середнього дошкільного віку, передбачається якісно-кількісна. На підставі виділених критеріїв аналізу дитячих відповідей були виділені і описані п'ять характеристик можливих відповідей дітей, і була визначена їх бальна оцінка.
Якісно-кількісна оцінка:
балів - розповідь складається самостійно, розуміє логіку подій, розповідь відповідає зображеної ситуації, використовуються різноманітні лексичні засоби, дотримані граматичні норми мови, відзначається різноманітність використання синтаксичних конструкцій, даються повні відповіді на запитання.
бали - розповідь складається з деякою допомогою у вигляді уточнюючих, що спонукають питань, відзначається недостатня развернутость вис...
