овий бал відповідними шкалами інтерпретується як:
відкидання;
соціальна бажаність;
симбіоз;
гиперсоциализация;
інфантилізація (інвалідизація).
Тестові норми проводяться у вигляді процентних рангів тестових балів за відповідними шкалами=160.
Обробка та інтерпретація результатів складено за даними, які викладені в додаток 5,6,7.
. 2 Аналіз та обговорення результатів дослідження
сімейний виховання самооцінка слабочуючий
Провівши дослідження за методикою «Драбинка» В.Г. Щур і С. Якобсона ми отримали наступні результати: за даними індивідуальних значень досліджуваних за методикою «Драбинка», яка викладена в пелюшці 1, 2 (див. Табл. 1, 2, 3, 4), у 100% піддослідних дітей завищена самооцінка.
Свої відповіді діти з порушенням слуху (100%) аргументували майже однаково: «Я хороший», «Я красива», «Я обманюю іноді - трохи», «Мама поставить мене сюди, сюди, бо вона мене, сильно-сильно, любить ». «Тьотю (вихователь) поставить мене ось сюди, сюди, бо вона мене теж любить» і т.д. Відповіді такого типу свідчать про те, що дитина впевнений в любові дорослого, відчуває себе захищеним, що необхідно в цьому віці для розвитку.
Вважається, завищена самооцінка для дітей дошкільнят є нормою. Дошкільники часто ще не здатні адекватно оцінювати себе і свої вчинки. Вони оцінюють себе подібним чином, виходячи зі своїх досягнень.
Процентне співвідношення виглядає наступним чином (див. рис 1).
Далі розглянемо результати дослідження за методикою «ТОРО» А.Я. Варга, В.В. Столина. Індивідуальні значення випробовуваних за даною методикою представлені в пелюшці 3. (див. Табл. 1).
Малюнок 1. Процентне співвідношення самооцінки старших дошкільників з порушенням слуху.
Провівши дослідження і підрахувавши бали, по прикладеному «ключу» до опитувальником по п'яти шкалами (див. у додаток 5) ми з'ясували, що в шкалі «Прийняття - Заперечення», у більшість піддослідних батьків, преобла-дає шкала прийняття (31 %, 12,02%), що говорить про те, що у випробовуваних є позитивне ставлення до своїх дітей. Вони приймають їх такими, які вони є, поважають, визнають їх індивідуальність, підтримують, проводять з ними багато часу.
Підрахувавши бали по другій шкалі - «Кооперація», з'ясувалося, що випробовувані батьки набрали низькі процентні бали (19,22%, 31,19%, 48,82%). Враховуючи особливості розвитку дитини з порушенням слуху батьки не представляють свою дитину в переважно у вигідному світлі.
Однак за шкалою Симбіоз більшість піддослідних батьків набрали середній процентний бал (57,96%), що є ознакою того, що більшість батьків відчувають до своїх дітей з порушенням слуху змішані почуття. Багато іноді жаліють, тим самим перешкоджають прояву самостійності з боку дитини з порушенням слуху. Їм не вистачає витримки, щоб дитина проявив самостійність, але в інших ситуаціях навпаки проявляють завзятість, щоб їх діти виросли самостійними. Це може пояснюватися невеликим віком дітей, а може бути пов'язано і з підвищеною особистісною тривожністю самих батьків.
Значній частині сімей властивий авторитарний стиль виховання (69,30%, 95,76%): сувора дисципліна, беззастережна слухняність, де батьки намагаються нав'язати дитині свою волю, не в змозі зрозуміти точку зору дитини. Вони пильно стежать за соціальними досягненнями дитини, його індивідуальними особливостями, звичками, думками, почуттями.
У шкалі «Маленький невдаха» у випробовуваних батьків високі показники (70,25%, 84,19%), які свідчать про те, що маються прагнення инфантилизировать дитини, приписати їй особисту і соціальну неспроможність, відкритість для поганих впливів. Бачать дитину молодшим в порівнянні з реальним віком. Інтереси, захоплення дитини здаються несерйозними. Можливо, саме тому великий відсоток батьків воліють жорстко контролювати своїх дітей.
Результати тесту опитувальника за методикою «ТОРО» в процентному співвідношення виглядає наступним чином: (рис. 2).
Малюнок 2. Процентне співвідношення індивідуальних значень випробовуваних батьків
Таким чином, за підсумками дослідження, ми з'ясували, що більшість піддослідних батьків, ставляться до своїх чадом доброзичливо. Вони приймають їх такими, які вони є, визнають індивідуальність своїх дітей з порушенням слуху, підтримують, люблять, але виховують в строгості, контролюють соціальні досягнення, звички, почуття. У зв'язку з тим, що не представляють своєї дитини переважно у вигідному світлі, вважають його молодшим в порівнянні з реальним віком і схильним до поганим впливам.
