орієнтована на стабілізацію сімейних зв'язків, включає в себе нормалізацію відносин між подружжям, батьками і дітьми, взаємин всіх зазначених членів з оточуючими.
. 2 Програма роботи з вихованцями центру
Програма роботи з вихованцями складається з декількох етапів:
Перший етап. Формування почуття безпеки
Включає діяльність вихователів, директора, педагогів, лікарів, близьких родичів, рідних, встановлення позитивних відносин з підлітком.
Характеристика сім'ї та збір відомостей про її членів (детальна про кожного члена сім'ї, з урахуванням відомостей з міліції, правоохоронних органів, сусідів, школи і т.д.).
Складання родовідного (генеалогічного) дерева і схеми оточення підлітка (позитивної і негативної).
Докладна інформація про соціальному оточенні підлітка і сім'ї.
Медична та психодіагностика.
Педагогічна діагностика.
Діагностика соціальної компетенції.
Діяльність підлітка на даному етапі:
Знаходження дорослої людини, значимого для підлітка. Контакт -общение - довіра - віра.
Вільна бесіда підлітка з родичами у присутності соціального педагога, директора, вихователя, лікаря.
Оформлення альбому і написання історії свого життя (якщо є фотографії, малюнки, речі, потрібно вклеїти в альбом).
Підсумком цієї роботи є складання індивідуальної діагностичної карти і індивідуального плану допомоги підліткові, визначення термінів проживання в Центрі, приблизної програми на майбутнє.
Програма роботи з підлітками на першому етапі: Знайомство з установою, групою дітьми, персоналом.
Знайомство з режимом установи:
а) правила життя в Центрі і
б) правила внутрішнього розпорядку;
в) права, обов'язки, бажання підлітка:
г) підготовка підлітка до госпіталізації (якщо є необхідність) і перебуванню в лікарні (визначення хто, коли буде відвідувати його в лікарні).
Другий етап. Життя підлітка в центрі
Підготовка Групи до прийому нового вихованця але спеціально складеному вихователями або кураторами планом,
Знайомство з життям в групі.
Визначення свого місця в групі, виділення тумбочки, ліжка, шафи, місця в їдальні.
4.Обучение підлітка підтримання порядку у своїх речах. Знайомство з правилами утримання своїх речей.
Поетапне знайомство з розпорядком життя групи, правилами поведінки. Навчання навичкам життя в колективі, встановлення дружніх відносин, контактів. Заохочення й покарання в умовах Центру. Навчання вмінню реагувати на критику. Формування ставлення до навчальної та трудової діяльності. Навчання вмінню здобути професійну освіту Навчання вмінню планувати свій день і свої справи. Навчання вмінню самостійно виконувати завдання, вмінню займатися своїми справами, не заважаючи іншим, домовляйся з іншими з приводу виконання справ, розподілі) навантаження протягом дня. Навчання правильному інтимного і сексуальної поведінки підлітків зазнали сексуальне насильство. Навчання прийому гостей в установі.
Діяльність підлітка:
Навчається сприймати, те, що говорить вихователь.
Навчається слухати дорослих і товаришів.
Навчається розуміти свою соціальну роль: я - в суспільстві, я - в сім'ї, я - та Центрі.
Виконує правила поведінки, режим.
Навчається планувати свій день.
Бере участь разом з соціальним педагогом і вихователем у вирішенні своїх проблем.
Третій етап. Проведення різного виду вила реабілітаційних та корекційних заході з підлітками Центру.
Складання індивідуальної програми роботи з дитиною.
Визначення видів реабілітаційної роботи з дитиною і підлітком.
Корекційно-розвиваюча робота в установі (психологів, психіатрів, дефектологів, логопедів і ін.).
Підвищення кваліфікації фахівців, що працюють в Центрі, на курсах, семінарах та в інших установах.
Реабілітаційна робота з управління собою і своїми емоціями. Методика зняття тривоги, стресу, агресії, як підняти настрій, що робити, якщо тобі сумно, важко на душі, і т.д.
Методика складання альбому або історії «моєму житті».
Методика підготовки підлітка до зустрічі з родичами, рідними.
Навчання пр...
