знайомство з її членами дезадаптація проходить.
Суспільно-соціальне становлення і розвиток особистості, як ми зазначали раніше, прийнято називати соціалізацією. Т. Парсонс і Р. Мертон розуміють під соціалізацією процес повної інтеграції особистості в соціальну систему шляхом пристосування або адаптації до останньої. Таким чином, поняття адаптація і соціалізація виявляються тут нерозривно пов'язаними. Термін В«адаптаціяВ» означає пристосування людини до умов соціального середовища. У підлітків це пристосування виражена найяскравіше: вже не дитина, але ще й не дорослий він тільки починає входити в суспільство, де панують свої порядки і закони, тут йому і доводитися пристосовуватися до нових умовам. Під результатом соціалізації при цьому розуміється різна ступінь адаптованості особистості до різноманітних соціально-типових ситуацій, мікро - і макрогруппам, членом яких є індивід. Від рівня адаптованості підлітка в соціумі залежить його подальше життя: чи зможе він прийняти умови життя в суспільстві або може він стане нехтувати нормами поведінки або зовсім не зможе освоїтися в суспільстві. p> Оскільки соціальна адаптація протікає в умовах соціальної взаємодії людей, то ступінь адаптованості підлітка до групи або соціуму буде визначатися, з одного боку, властивостями соціального середовища, а з іншого - його власними властивостями і якостями. До числа соціальних (або середовищних) факторів, що визначають успішність адаптації, відносяться однорідність групи та їх соціальне становище. До особистісним або суб'єктивних факторів - рівень тривожності, самооцінка підлітка, ступінь ідентифікації себе з групою або іншої соціальної спільністю і прихильності їй.
Можна сказати, що соціалізація не може проходити без таких явищ як адаптація та адаптованість. Вони складають основну частину цього процесу. Соціалізація підлітка нерозривно пов'язана з його адаптацією до навколишнього світу, прийняття себе як повноправного члена суспільства, в якому він живе і почуття комфорту серед людей. Так що адаптованість є суттєвою частиною процесу соціалізації підлітка, будучи так званої В«дверимаВ» у суспільство.
Висновок
Розглянувши всі аспекти соціалізації підлітків, вплив на цей процес різноманітних агентів і інститутів соціалізації необхідно підвести підсумок. p> Думка про те, що людина не може жити поза суспільства, тепер вже ні у кого не викликає сумніву. А значить, і цивілізоване існування людини не можливе поза навколишнього його культурі. Народжуючись, людина не вибирає своїх батьків, ту культурно-історичне середовище, в якій йому належить прожити свій вік. Умовою для нормальної життєдіяльності підлітка в суспільстві є оволодіння накопиченими в ході історії знаннями, вміннями, цінностями, оскільки кожна людина - необхідна сполучна ланка в естафеті поколінь, живий зв'язок між минулим і майбутнім людства.
Будь-якому суспільству, будь-якій культурі небайдуже, який вибір зробить особистість, тому в усі століття і понині підлітка самими різними способами вчать, наставляють, прохають, підбурюють, погрожують, лають, заохочують, бережуть, пригнічують, змушують .... Якби підліток у такій В«строкатій середовищіВ» культурного впливу підпорядковувався би всім закликам і будь-якого натиску, то він неминуче був би залучений у вихор хауса, духовно розколотий на сотні і тисячі частин. Але цього не відбувається. p> Зберегти свою неповторність, залишитися самим собою навіть у винятково суперечливих умовах підліток може лише в тому випадку, якщо він сформувався як особистість. Бути особистістю - означає мати здатність орієнтуватися в різноманітті знань і ситуацій і нести відповідальність за свій вибір, вміти протистояти багатьом негативним впливів.
Чим складніше світ і багатше палітра життєвих устремлінь, тим актуальніше проблема свободи вибору власної життєвої позиції.
Не потрібно особливої вЂ‹вЂ‹уяви, щоб уявити, наскільки потужний потік інформації обрушується сьогодні на підлітка, з якою силою впливає він на його свідомість і почуття. У цій ситуації особливу значення набуває вибіркове ставлення до джерел інформації, до її змістом, а таке ставлення безпосередньо залежить від світогляду особистості, ступеня розвитку її мислення, системи ціннісних орієнтацій.
Суть полягає в новій постановці корінних питань: якщо перш було питання: В«Який людина потрібна суспільству?В», то сьогодні до нього додається ще один: В«Яке суспільство має бути в сучасному світі, щоб дати підлітку, як представнику майбутнього покоління, той багаж знань, який так необхідний йому для нормального співіснування з іншими людьми, не завдаючи шкоди його людській гідності? В»Фахівці різних областей шукають відповідь на це питання. p> Процес соціалізації підлітка протікає в основному під впливом групового досвіду. При цьому підліток формує свій Я - образ на підставі того, як про неї думають, як оцінюють інші. Для того щоб таке сприйняття було успішним, підліток...
