агальне обов'язкове семирічне навчання. У 1950/51 навчальному році функціонували 202 тис. загальноосвітніх шкіл, в яких навчалося майже 35 млн. чоловік.
Введення загального середньої освіти вимагає вирішення питання про радіусі обслуговування школою учнів старших класів. У 1923 р. при плануванні початкових шкіл був встановлений трехкилометровий радіус обслуговування учнів цими школа-ми. Як відомо, в школу тоді надходили діти восьмилітнього віку. З 1944 р. до школи приймаються діти 7 років. p> Якщо загальне семирічне навчання в країні було введено без порівняно великих витрат на будівництво шкільних будівель, так як в основному були використані приміщення початкових шкіл, укрупнені семирічні, середні школи та ін, то тоді вже при запровадження загального середньої освіти не можна було ставити питання про ущільненні наявних шкільних будівель. Знадобилося б будівництво великої кількості нових шкіл [38]. Визначення раціонального типу шкільної будівлі допомогло з більшою економією і своєчасно побудувати нові будівлі для середніх шкіл.
Міністерством освіти РРФСР повідомляються списки обов'язкового типового навчального та господарського обладнання для початкових, семирічних і середніх шкіл, будівлі яких будуються за типовими проектами і вводяться в експлуатацію з 1952 р. Таким чином, знову споруджувані шкільні будівлі можуть бути прийняті в експлуатацію тільки за умови їх повного навчального та господарського обладнання. Списки ці настільки значні, що вони, за умови поповнення їх деякими приладами та інструментами, необхідними для політехнічного навчання можуть задовольнити всі потреби викладання в середній загальноосвітній школі [39]. На обов'язки органів народної освіти лежало забезпечення за цими списками навчальним обладнанням всіх знову споруджуваних шкіл, а також встановлення контролю над прийомом нових шкільних будівель, будівництво яких велося іншими відомствами, переважно господарськими. Та ж завдання стояло перед відділами народної освіти з укомплектуванню навчальними посібниками і колись побудованих шкільних будівель.
Раціональне планування шкільної мережі припускало точні розрахунки коштів, шкільного обладнання, матеріалів будівництва шкільних будівель, вартості навчання кожного учня початкової, семирічної та середньої школи [40]. Детальні відомості за цими питань даються в статті Н. А. Поманского - В«Планування витрат на утримання шкіл загального навчання В».
Виключне значення в загальній системі загальної середньої освіти набували школи робочої та сільської молоді. Мережа їх з кожним роком розширювалася, так як тяга молодих робітників і селян до утворення була дуже велика. Було б украй доцільно складати народногосподарський план шкіл робітничої та сільської молоді за участю громадських організацій заводів, фабрик, колгоспів, радгоспів, щоб дати можливість більш раціонально планувати ці школи і забезпечити дійсне виконання плану. Назрівала потреба в плануванні будівництва спеціальних будівель для шкіл робочої молоді при великих виробництвах, їх обладнання та забезпечення штатним складом викладачів [41].
Проведення в життя директив XIX з'їзду Комуністичної партії про здійснення середнього освіти могло бути успішним за умови організованого участі в цьому справі комсомольських, профспілкових організацій, всієї радянської громадськості. Ще в 1930 р. ЦК КПРС запропонував усім партійним організаціям розглядати введення загального навчання як найважливішу політичну кампанію на весь найближчий період. Тоді ж було запропоновано партійним комітетам не рідше двох раз на рік заслуховувати на своїх засіданнях доповіді партійної частини виконкомів про роботі з розгортання загального навчання. p> Великі завдання, стояли перед органами народної освіти при здійсненні загального середньої освіти, не повинні були затуляти та поточні завдання по завершенню загального семирічного навчання, які вимагали повсякденної турботи.
У 1954/55 уч. році в школах почалося впровадження модернізованих навчальних планів і програм, згідно з якими в I-IV класах вводилися уроки праці, в V-VII-практичні заняття в майстернях і на навчально-дослідних ділянках, у VIII-Х класах-різні тру-довие практикуми. З 1954 р. стали повсюдно створюватися учнівські виробничі бригади [42]. p> Згідно Законом від 24 грудня 1958 В«Про зміцнення зв'язку школи з життям і про подальший розвиток системи народної освіти в СРСР В», що передбачає перебудову загальноосвітньої середньої школи, в країні вводилося загальне обов'язкове восьмирічну освіту [43] .
Прагнучи прискорити здійснення в країні загальної середньої освіти, закон встановив, що повне середня освіта будуть давати не тільки загальноосвітні, а й спеціальні середні навчальні заклади.
15 лютого 1960 ЦК КПРС і Рада Міністрів СРСР прийняли постанову В«Про організацію шкіл з продовженим днемВ». Набули широкого розвиток школи-інтернати, хоча була допущена переоцінка значення і перспект...
