еса;
* Формування вмінь розуміті Різні Поняття, проблеми, Бачити бу-якові сітуацію цілісно, ​​розуміті будь-які Концепції, застосовуваті стандарти та моделюваті Нові процедури;
* сприяння професійному становленню студентов;
* засвоєнню знань дисциплін предметного блокові у Світлі вимог Нової парадигми освіти, что передбачає сформованість у студентов міжпредметних умінь, до якіх відносяться:
* Способи ДІЯЛЬНОСТІ в навчанні з опорою на Міжпредметні зв'язки;
* процес Вироблення загальнонаукові умінь та навічок Вивчення одного и того ж питання в різніх Навчальних дісціплінах, об'єднання понятійно-інформаційної СФЕРИ Навчальних дисциплін на Основі логічно узгодженої термінології, порівняльно-узагальнююче Вивчення матеріалу та Формування в студентов умінь зіставляті та протіставляті Явища и об'єкти, Розгляд їх у різніх Навчальних дісціплінах;
* зіставлення Фактів, суджень про одні и ті ж Явища, події, встановлення зв'язків та закономірностей между ними;! застосування у вівченні навчальної дісціпліні спільно вироблений Навчальних умінь.
Література
1.Аркас Микола. Історія України - Русі. - К.: Вища шк., 2008. - 456 с. p> 2.Гессен С.І. Основи педагогікі: Введення в прикладну філософію: Навчальний посібник для вузів.-М.: Школа - Прес, 2008. -448с. p> 3.Закон України <<Про внесення змін и ДОПОВНЕННЯ до Законові Української РСР "Про освіту">>// Законі України/Верховна Рада України, Інститут законодавства. - К., 1997.-Т.10.-С.168-192. p> 4.Збірнік законодавчих та нормативних АКТІВ про освіту. -ДО.: У освіти України, 1994.-Віп.1.-336 с. p> 5.Сучасні системи віщої освіти: порівняння для України/В.Зубко; Нац. Ун-т "Києво-Могилянська академія". К.: КМ Academia, 2009.-290 с. br/>
