уку передових педагогів. У своїй останній функції метод узагальнення педагогічного досвіду постає в його найбільш поширеною формою як метод узагальнення передового педагогічного досвіду. Таким чином, об'єктом вивчення може бути масовий досвід (для виявлення провідних тенденцій), негативний досвід (для виявлення характерних недоліків і помилок), але особливе значення має вивчення передового досвіду, в процесі якого виявляються, узагальнюються, стають надбанням науки і практики цінні крупиці нового, знайдені в масовій практиці: оригінальні прийоми і їх поєднання, цікаві методичні системи (методики).
Досвідчена педагогічна робота. Якщо мова йде про узагальнення досвіду, то ясно, що наукове вишукування безпосередньо випливає з практики, слід за нею, сприяючи кристалізації і росту народжується в ній нового. Але таке співвідношення науки і практики в наші дні не є єдино можливим. У багатьох випадках наука зобов'язана випереджати практику, навіть передову, не відриваючись, однак, від її запитів і вимог.
Метод внесення навмисних змін у навчальний і виховний процес, розрахованих на отримання виховного та освітнього ефекту, з їх подальшою перевіркою і оцінкою і є досвідчена робота. p> Дидактичний експеримент. Експериментом в науці називається зміна або відтворення явища з метою вивчення його в найбільш сприятливих умовах Характерна риса експерименту заплановане втручання людини в досліджуване явище, можливість багаторазового відтворення досліджуваних явищ у варійованих умовах. Цей метод дозволяє розкласти цілісні педагогічні явища на їх складові елементи. Змінюючи (варіюючи) умови, в яких ці елементи функціонують, експериментатор отримує можливість простежувати розвиток окремих сторін і зв'язків, більш-менш точно фіксувати отримані результати. Експеримент служить перевірці гіпотези, уточненню окремих висновків теорії (емпірично перевірених наслідків), встановленню, і уточненню фактів
Реальному експерименту передує уявний. Програючи подумки різні варіанти можливих експериментів, дослідник відбирає варіанти, які підлягають перевірці в дійсному експерименті, а також отримує передбачувані, гіпотетичні результати, з якими порівнюються результати, отримані в ході дійсного експерименту.
4. Характеристика теоретичних досліджень
У силу узагальнюючого характеру теоретичного дослідження всі його методи мають широке поле застосування, носять досить загальний характер. Це методи теоретичного аналізу і синтезу, абстрагування та ідеалізації, моделювання та конкретизації теоретичного знання. Розглянемо ці методи. p> Теоретичний аналіз і синтез. На теоретичному рівні дослідження дуже широко використовуються багато форми логічного мислення, в тому числі аналіз і синтез, особливо аналіз, заклт9чающійся в розкладанні досліджуваного на одиниці, що дозволяє розкрити внутрішню структуру об'єкта. Але провідну роль в порівнянні з аналізом у теоретичному дослідженні відіграє синтез. На основі синтез...
