роби, кращий результат йде в залік. [29] В
РОЗДІЛ 2. Методика технічної підготовки школярів з волейболу
2.1 Методика розвитку рухових якостей
Як зазначав Бароненко [9], зараз вже не можна шукати спільні стандарти техніки, засоби і методи технічної підготовки в прагненні досягти високих результатів. Тому необхідна творча робота тренера над індивідуальними особливостями гравців. При цьому слід враховувати, що індивідуальні особливості розвитку кожного з учнів рідко цілком відповідають типовим характеристикам, про яких написано в посібниках особливості розвитку та підготовленості учнів. Отже, головним завданням процесу вдосконалення технічної майстерності є удосконалення структури рухових дій, їх динаміки, кінематики та ритму з урахуванням індивідуальних особливостей спортсменів.
Про необхідність обліку індивідуальних особливостей гравців у процесі вдосконалення техніки відзначається і в роботах фахівців з волейболу. На різних етапах технічної підготовки волейболістів є свої особливості, які необхідно враховувати. На сьогоднішній день найбільш відомі і отримали поширення - моделі тренувань представляють собою схему динаміки обсягу та інтенсивності навантажень в річному циклі тренування, яким надається теоретичний статус. p> У літературі з волейболу розглядається техніка виконання прийомів і методика навчання ім. При цьому виділяють наступні етапи: а) створення передумов для вивчення, ознайомлення з розучують прийомом, б) розучування прийому в спрощених умовах, в) розучування прийому в ускладнених умовах, г) закріплення прийому в грі. Більш детальну структуру становлення навичок гри призводить Ю.Д. Железняк [26]. При цьому для первісної стабілізації навичок слід використовувати метод стандартно-повторного вправи, а для вдосконалення дій варіативного типу - метод повторно-змінного вправи.
У роботах [18] наводиться послідовність навчання прийомам гри, яка поділяється на п'ять стадій. При цьому слід враховувати специфіку волейболу. Для чого, перш ніж приступити до навчання гравців новому технічному прийому, необхідно розвинути до оптимального рівня їх фізичні якості в поєднаннях саме для даного прийому, а також створити і зміцнити у них правильне уявлення, використовуючи при цьому пояснення тренера, показ техніки та інші методи. Крім того, сам процес гри без якого не можна будувати урок, передбачає необхідність наявності умінь в техніці найпростішої подачі (нижньої бічний) і прийому м'яча (Прийом знизу двома руками). Тому і початкове навчання пов'язане з освоєнням цих двох способів техніки. Дещо пізніше починають освоювати техніку верхній передачі та нападаючого удару. Одночасно з розучуванням нападника удару (за принципом позитивного переносу) освоюється верхня пряма подача, в техніці виконання якої багато спільного з технікою ударного руху нападаючого удару. Останньою починає освоюватися техніка блокування. Далі процес навчання йде шляхом розучув...
