align="justify"> Розглянувши ряд методик для нашого дослідження найбільш прийнятною здалася методика запропонована Н. Ж. Булгакової. p align="justify"> Методика стала основною для проведення експерименту.
Герхард Левін (1974) вважає, що початкове навчання плаванню слід проводити в два етапи. Наприкінці першого етапу діти повинні набути навичок, які допоможуть їм упевнено і надійно почувати себе у воді. p align="justify"> Основна увага на перших заняттях приділяється вправам для освоєння з водою.
Для цього потрібно навчитися занурюватися з головою у воду, відкривати очі у воді, відкривати очі і лежати або ковзати на грудях або на спині, робити вдихи і видихи у воду, пірнання (В.В. Дудальскій, Є.Г. Марянічева 1990).
На другому етапі розучується техніка спортивних способів плавання, старти і прості повороти. На першому та другому етапах поступово відпрацьовуються рухові навички: ковзання, пірнання, рухливі ігри у воді, правильне дихання (В.В. Дудальскій, Є.Г. Марянічева 1990). Кожен урок починається з завдання на суші, де виконується ОРУ, а, потім, що підводять або імітують техніку плавальні вправи. p align="justify"> При навчанні плаванню застосовуються такі групи вправ:
Общеразвивающие
Спеціальні фізичні вправи з водою для вивчення техніки плавання
Найпростіші стрибки у воду
Ігри та розваги у воді.
Вправи кожної групи мають чітку спрямованість і свої певні завдання. За допомогою вправ з цієї групи вирішуються приватні задачі процесу навчання на різних його етапах. p align="justify"> В.І. Кубишкін (1983) у своїх роботах вважає, що навчання школярів, особливо молодших класів велику увагу слід приділяти іграм у воді. p align="justify"> Правильно підібрані ігри допоможуть дітям, які не вміють плавати, швидше освоюватися в воді, а плаваючим - з успіхом закріплювати пройдене.
Включаючи в уроки рухливі ігри, естафети, ми підвищуємо інтерес дітей до занять, покращуючи їх емоційний стан.
Л.П. Макаренко (1984) так само зазначає, що найбільша стійкість уваги при початковому навчанні спостерігається у дітей при ігровій формі розучування рухів, У грі, завдяки позитивним емоціям, вони швидше звикають до води, позбавляються від скутості, напруженості, відчувають себе сміливіше.
Будь-яке елементарне рух у воді стає для дітей цікавіше якщо його образно назвати - наприклад, занурення у воду з видихом - "водолазом", ковзання - "стрілка".
Діти молодшого шкільного віку відрізняються предметним образним мисленням. При розучуванні вправ схильні до наслідування, вони краще сприймають не словесні роз'яснення, а демонстрацію і показ. p align="justify"> Таким чином, аналіз наукової та науково-методичної літератури показав, що більшість досліджень спрямовані на приск...
