тримання придбаного, ранній розвиток в дитині прагнення до наслідування), проте вважав, що вихованням можна досягти дуже багато чого.
Квінтіліан критикував сімейне виховання у вищих шарах римського-суспільства, де діти допускалися на бенкети і ставали свідками непорядного поведінки дорослих; засуджував батьків за потурання дітям і недооцінку важливості періоду дитинства для становлення особистості людини. Квінтіліан вимагав від батьків, годувальниць і нянь, щоб вони пам'ятали, що дитина дуже сприйнятлива і в ньому легко вкорінюється як хороше, так і погане; слід враховувати це і при виборі товаришів-однолітків та педагогів. p align="justify"> Вік від 5 до 7 років Квінтіліан, як і Арістотель, відводив на підготовку до школи. Він вважав, що діти до 7 років повинні практично оволодіти двома мовами - рідною і грецьким, причому спочатку грецьким, а потім паралельно і рідним. Він допускав і систематичні заняття з дітьми за умови, що навчання буде радісним. Квінтіліан радив заохочувати малюків похвалою, проханнями, викликати їх на змагання з однолітками, не шкодувати і нагород. p align="justify"> Римський педагог дав методичні поради з навчання дітей грамоті. Він наполягав на одночасному ознайомленні їх з видом год назвою букв за допомогою наочних посібників (букви зі слонової кістки), наполягав на дотриманні систематичності і послідовності в навчанні. p align="justify"> Вчити треба нс багато чому, говорив Квінтіліан, але грунтовно, майбутньому оратору потрібна розвинена пам'ять, почуття художнього слова, ритму, хороша дикція і інтонація, виразність мови і міміки; все це потрібно починати розвивати у дошкільному віці. Кращим засобом виховання оратора Квінтіліан вважав розучування віршів, які сприяли б і моральному вихованню. Він заклав основу методики розучування віршів: вірш прочитують цілком. розбивають на логічні частини і заучують частинами, на закінчення воно декламується цілком.
В історії розвитку педагогічної думки Квінтіліан займає важливе місце як автор першого спеціального педагогічної праці, що заклав основи дидактики та методики, систематизував вимоги до виховання дітей дошкільного віку.
Список літератури
1.Андреев В.І. Педагогіка. - Казань, 2002. - С. 117. p> 2.Бабішін С.Д. Історія школи та народних педагогічних поглядів у світлі фольклорних, етнографічних та археологічних матеріалів. - М., 1999. - С. 102. p>. Вернер І.П. Виховання античного грека. - М., 1997. - С. 14. p>. Винничук Л. Люди, вдачі і звичаї Древньої Греції і Риму. - М, 1988. - С. 112. p>. Гессен С.І. Основи педагогіки. - М., 2005. - С. 88. p>. Джуринський О.М. Історія педагогіки. - М., 2003. - С. 67. p>. Зейлігер-Рубінштейн Є.І. Нариси з історії виховання і педагогічної думки. - Л., 1998. - С. 103. p>. Коджаспірова Г.М. Історія освіти і педагогічної думки. - М., 2003. - С. 37. p>. Марруа А.І. Історія виховання в античності. - М., ...
