ина знань і переконань В» присвячується аналізу складаються в учнів світоглядних уявлень, політичних, моральних, естетичних ідеалів, ціннісних орієнтацій. З урахуванням освоєного школярами навчального матеріалу, знання поточних суспільно-політичних подій, нових явищ у науці і мистецтві класний керівник з хлопцями визначає тему співбесіди, обговорення, диспуту. За обраної теми готуються сам вихователь і всі учні. Школярі виступають з повідомленнями, задають питання, висловлюють судження і переконання. У ході обговорення класний керівник ділиться своїми міркуваннями. У заключній частині В«ГодиниВ» він висловлює свої судження, оцінки знань, міркувань, поглядів, переконань хлопців, дає їм чітке уявлення про те, що ними добре засвоєно, над чим працювати, які моральні, естетичні погляди необхідно переосмислити. Сьогодні, коли в політиці, економіці, суспільних науках, мистецтві відбувається переоцінка багатьох цінностей, вся ця аналітична і оціночна робота вихователя набуває особливого змісту і значення.
Під час В«Години праціВ» діти активно обговорюють доступні їх розумінню питання перебудови економічного життя країни, а також практику власних трудових відносин в колективі. В«Година праціВ» може перетворюватися на своєрідне виробнича нарада, на якому обговорюються питання організації праці старшокласників, якості продукції, відносини хлопців до справи, розподілу зароблених коштів. Якщо В«Година праціВ» за загальними економічних питань може бути організований як семінар, то з трудових відносин в колективі - як збори або нарада, присвячена назрілим актуальних питань, протиріччям і конфліктів.
В«Година колективу В» представляє собою своєрідну форму зборів колективу класу. На ньому ставляться і осмислюються актуальні проблеми життя загальношкільного і класного колективів, стану самоврядування, виконання громадських доручень, колективних відносин, поведінки окремих хлопців. Разом з активом класу вихователь виявляє назрілу тему, вивчає стан справ. Всі хлопці спеціально готуються до виступів: вивчають позитивний досвід і недоліки. У протягом "години" проводиться вільна дискусія, формуються основні висновки та рішення, висуваються теми і питання для чергового В«Години колективуВ». Коли В«Година колективуВ» проходить як звітне загальні збори, з відповідями виступають уповноважені та відповідальні за видами діяльності: староста, культорг, хозорг, фізорг, редактор стінгазети, турорг. Обговорюються і результати змагання, чергування по школі, організації самообслуговування, проведення вечорів, походів, фізкультурних і спортивних заходів. Під час усіх дискусій класний керівник висловлює свою думку в тактовної, ненав'язливій формі. Заключним моментом В«години колективуВ» є вираз громадської думки: прийняття узгодженого рішення, звернення, рекомендацій, побажань.
В«Година творчості В» організується як підведення підсумків роботи учнів класу в гуртках, хореографічних, образотворчих. Музичних студіях, школах мистецтв, на станціях техніків і юннатів, в клубах, а також вдома. Він представляє можливість кожній дитині або групі дітей проявити себе, показати, на що вони здатні, почути думку про результати своєї творчості, дізнатися про себе щось нове і самоствердитися. Це дозволяє класному керівнику активно впливати на духовний світ дітей, на формування їх художньо-естетичних уявлень, світоглядних переконань. В«Година творчості В»найкраще організовувати тематично: цілком присвячувати або науково-технічної творчості; або звіту класного вокально-інструментального ансамблю, або встановіть поезії, або виставці малюнків, виробів прикладного характеру, колекцій; або творчим іграм. Завчасно класний керівник і діти домовляються про тему В«годиниВ», ведуть до нього підготовку. У загальній його структурі обов'язковими елементами являются: а) показ умінь, поробок, моделей, малюнків - всього самостійно створеного, б) обговорення результатів творчості, висловлювання оцінок, рад, суджень, рекомендацій щодо подальшого вдосконалення навичок, умінь, майстерності.
В«Година сім'ї В» з утримання спрямований на осмислення досвіду сімейного життя. Школярі обговорюють приклади життя сімей, в яких росли видатні особистості. Перед ними виступають цікаві люди, їх власні батьки, а самі діти розповідають про своє ставлення до татам і мамам, іншим членам сім'ї, до побутового праці, до духовного спілкування в сім'ї. Класному керівнику важливо розібратися в те, які уявлення про життя черпають в сім'ї, як співвідносять їх з тими, які набувають в школі, в громадських організаціях, з джерел масової інформації. Класний годину може бути присвячений і проблемам вулиці. Дітям треба надати можливість активно обговорювати своє життя у дворі, в неформальній групі. Скільки часу у хлопців займає вулиця, з ким вони дружать, в що грають, яка атмосфера, зміст відносин і спілкування.
Таким чином, класний...
