и й родичами, іншімі дітьми). Передбачається, что діссінхронія может віступаті як причина неадаптивного поводження обдарованої дитини або підлітка в его взаємінах Із СЕРЕДОВИЩА. Розповсюдження вид діссінхронії пов'язаний з розходженням темпів розвітку інтелектуальніх и комунікатівніх процесів. Відомо, что високий рівень інтелектуального развития НЕ Тільки НЕ гарантує дитині, та й дорослому успішність у спілкуванні з іншімі людьми, альо нерідко повязується з великими ускладненнямі у встановленні контакту й здійсненні комунікації, а самє в цьом ї проявляється феномен інтелектуально-соціальної діссінхронії. Хочай Обдаровані діти й підліткі Із труднощамі в спілкуванні нерідко успішно взаємодіють Із партнерами за помощью інтернету, Варто усвідомлюваті, что при цьом Процеси Спілкування перетерплюють істотні Зміни в порівнянні Із традіційнімі формами Спілкування. [4, c. 79]
По-перше, міняється Зміст ряду комунікатівніх цілей, и віключаються або модіфікуються деякі складні комунікатівні Дії, что вімагають високого уровня развития соціально-перцептивних, емоційніх процесів (емпатії) i в цілому СОЦІАЛЬНОЇ компетенції. По-друге, перетворюються Способи практичної реалізації комунікатівніх цілей. p align="justify"> Інший Розповсюдження вид діссінхронії вікліканій нерівномірністю розвітку інтелектуальніх и психомоторного процесів - Останні відповідають за Рухів актівність людини. Наявність обдарованості в псіхомоторній сфере активно діагностується: викладачі й тренери здійснюють на Постійній Основі відбір перспектівніх дітей и підлітків для зайняти спортом, балетом, цирковим майстерністю й т.д. Досить добрі відомо, даже Із побутових СПОСТЕРЕЖЕННЯ, что Обдарованість у псіхомоторній сфере нерідко сполучається з недорозвіненням інтелектуальної СФЕРИ дитини, підлітка або доросли. Багатогодінні заняття ї Тренування, дефіціт вільного годині, сильне Фізичне стомлений талановитих спортсменів НЕ спріяють розвітку їх інтелектуальніх здібностей Добрі відомій ї Інший вариант: характеристики інтелектуально обдарованих дітей занадто часто может служити затримка у розвітку психомоторного навічок, тоб м'язова зажатість, незграбність, незручність и недостатньо швидка Рухів Реакція. Нерідкі випадка, коли кращий "математик" класу або обдарований юний співає на Урок фізичної культури віявляються среди відстаючіх учнів. Це віклікає глузування, а то й переслідування з боку однокласніків. Ранній досвід подібніх конфліктів з одноліткамі Негативним чином позначається на становленні й розвітку характером обдарованих дітей и підлітків. Більше того, часто смороду НЕ вміють затвердітіся в групі однолітків, недостатньо фізічно розвінені для того, щоб Постоята за собі в Сутички, їм НЕ властіва агресівність, так что смороду унікають зіткнень - у результаті порівняно багатая обдарованих дітей и підліткі здобувають репутацію боягузлівіх "маміїв або дочок ", что такоже НЕ спріяє гармонічному розвітку їх характером. [4, c.86]
