Гумбольдта, Е. Сепіра, Б. Уорфа, Дж. Лакофф, М. Мінського, Р. І. Павіленіс, Ч. Філлмора, А. Вежбіцкой, А.А. Потебні, С.А. Аскольдова, В.В. Виноградова, Д.С. Лихачова, Н.Д. Арутюновой, Ю.С. Степанова, Є.С. Кубряковой, А.П. Бабушкіна, З.Д. Попової, І.А. Стерніна, В.В. Колесова, В.І. Карасика, СТ. Воркачева та ін
Незважаючи на активне вивчення природи концепту, методів його дослідження і способів репрезентацій, єдиний підхід до вирішення проблеми концепту відсутня. Дискусійними є також питання про структуру концепту і можливості його моделювання, про співвідношення концепту і його репрезентацій, співвідношенні концепту і значення мовних одиниць, його об'єктивують. p align="justify"> Концепт зарубіжними когнітологія розглядається в тісному зв'язку з проблемою значення мовних одиниць. Так, Р. Джекендофф говорить про лексичне концепті і вважає, що він дорівнює значенню мовної одиниці, яка його виражає. Проголошується тотожність концептуальної та семантичної структур і не проводиться чіткого розмежування між мовними і енциклопедичними знаннями в структурі концепту. У концепції когнітивної граматики Р. Лангакер званому словом концепту відповідає поняття "cognitive domain" - когнітивна область, сфера або контекст [23, с. 96]. Значення слів співставні з певними когнітивними областями, що забезпечують розуміння значень. З точки зору Р. Лангакер, значення є "енциклопедичної" сутністю, вбирає в себе як мовні, так і немовні знання. Він прирівнює значення до концептуалізації, а семантичні структури ("предикації" в термінології Р. Лангакер) виступають як "концептуальні структури, що викликаються у свідомості мовними формами" [23, с. 94]. Концептуалізація розуміється вченим досить широко і включає в себе "як усталені, так і нові концепти; сенсорний, руховий і емоційний досвід; встановлення безпосереднього контексту (громадського, фізичного та мовного), і так далі" [23, с. 98]. На думку Куніна А.В., основна ідея теорії Лангакер полягає в тому, що "одні концепти припускають інші для своєї характеристики. Виходять ієрархії концептуальної складності ". Загальною тезою в концепціях Р. Лангакер, Дж. Лакофф і М. Джонсона є можливість вираження одних концептів через інші і можливість структурування концептуальних просторів за допомогою різних когнітивних моделей. Отже, концепт - розумове освіту, яке заміщає нам у процесі думки не певну безліч предметів одного і того ж роду, оперативна змістовна одиниця пам'яті ментального лексикону, концептуальної системи мозку, всієї картини світу, відображеної в людській психіці. Варто відзначити, що одним з ключових концептів англійської культури є концепт "woman". Звернувшись до етимології лексеми жінка та її чотирьох синонімів отримали наступні дані: Woman - ін англ. w ? fmann "людська самка"; Female - ale вказує на здатність до дітородіння; Girl - лат. gerare "битися"; ін-англ. girel "військовий одяг, лати"; g...
