ння звукової сторони мови визначається спільною дією слуховий і моторної сфер. Слухова сфера є провідною в тому співвідношенні, що завдяки ранньому розвитку слуху дитина вперше навчається розрізняти різноманітні фонетичні елементи. Але до їх появи в мові самої дитини, крім слухових уявлень, необхідні ще артикуляційні навички. Вони виробляються пізніше, і тоді звукові елементи безперешкодно вступають у власну роль дитини [4]. p align="justify"> У цьому відношенні розвиток моторної сфери позначається визначальним для всього ходу засвоєння фонетичної сторони мови.
Н.X. Швачкін дослідив особливості розвитку фонематичного сприйняття мови, зокрема, розглядав питання про роль артикуляції і слуху у фонетичному розвитку дитини. У методичному посібнику Є.І. Радіної в співдружності з логопедом В.І. Різдвяної В«Виховання правильного мовленняВ» розкрито основні принципи виховання правильного ставлення у дошкільнят і запропонований практичний матеріал для вправи дітей [13]. p align="justify"> Таким чином, ми розглянули анатомо-фізіологічними і психологічні передумови оволодіння і правильною вимовою звуків у дошкільному віці і виявили: загальний хід засвоєння звукової сторони мови визначається спільною дією слуховий і моторної сфер. Слухова сфера є провідною в тому співвідношенні, що завдяки ранньому розвитку слуху дитина вперше навчається розрізняти різноманітні фонетичні елементи. Але до їх появи в мові самої дитини, крім слухових уявлень, необхідні ще артикуляційні навички. Вони виробляються пізніше, і тоді звукові елементи безперешкодно вступають у власну роль дитини
1.2 Лінгвістичні основи формування фонетичної сторони мови дітей молодшого дошкільного віку
Мова, як засіб спілкування, виник і існує насамперед як звукове явище. Письмовий мова виникла як фіксація звучала промови, і з цієї точки зору вторинний стосовно звуковому мові. Володіння звуковим ладом мови (наявність вимовних навичок) є обов'язковою умовою спілкування в будь-якій його формі. Мова буде зрозуміла хто чує насилу, спотворена або зовсім не зрозуміла, якщо мовець порушує фонетичні норми мови. p align="justify"> Хто слухає не зрозуміє або буде з працею розуміти звернену до нього мову, якщо сам не володіє вимовних навичок. У цьому випадку між внутрішнім промовлянням, яке завжди супроводжує сприйняття мови, і фактично звучала промовою виникає неузгодженість, що, у свою чергу, призводить до порушення акту комунікації. У сучасній лінгвістиці термін В«фонетикаВ» має два тлумачення: вузьке і широке [11]. p align="justify"> У вузькому сенсі вимова обмежується тільки вимовою звуків мови. При широкому тлумаченні цього терміна він охоплює всі компоненти фонетичного ладу мови: а) його звуковий склад, тобто систему так званих сегментних фонем в їх реалізації у вигляді конкретних звуків, які є аллофонами (відтінками, варіантами) тих чи інших фонем:
