як має бути». У той же час у психології зустрічається порівняння когнітивної картини світу з «рамкою», з якою людина співвідносить свою поведінку і поведінку інших людей. При цьому розбіжність рамок розглядається в якості достатньої підстави для повного взаімонепоніма-ня. Дане положення не має відношення до професії практичного психолога, так як в когнітивної моделі професії зафіксовано «жорстке» уявлення про об'єкт як унікальному і неповторному. У силу цього образ об'єкта професійної психологічної діяльності не характеризується визначеністю і стійкістю.
Виявлена ??особливість професійної свідомості психолога дозволяє констатувати два важливих психологічних факту. Перший полягає в тому, що «жорсткість» когнітивної картини професії практичного психолога означає її гнучкість, готовність до змін. Тобто з накопиченням і узагальненням досвіду спілкування у психолога освіти підвищується рівень соціально-перцептивної культури і саморегуляції поведінки. «У сфері сприйняття проявляється загальна закономірність характерообразованія - формування рефлексивних властивостей особистості на основі комунікативних. На будь-якому рівні і при будь-якої складності поведінки існує взаємозв'язок між а) інформацією про людей і міжособистісних відносинах; б) комунікацією і саморегуляцією вчинків людини в процесі спілкування; в) перетворенням внутрішнього світу самої особистості » (1, с. 160). Ось чому в діяльності практичного психолога освіти особлива роль відводиться оперативним концептуальним моделям, що будуються на основі базової когнітивної картини професії, і «робочим знанням».
Другий факт полягає в тому, що виявлена ??особливість когнітивної моделі професії практичного психолога показує, що ні одна професійна ситуація не ється сама по собі певної і стійкою. У реальному професійної ситуації сформована ціннісна функція свідомості психолога допомагає фіксувати в ній таку «картину», яка відповідає професії. Тобто образ має дві сторони: перцептивную і смислове (В.В. Столін, А.А. Пузирів, В.К. Вілюнас та ін.) Завдяки цьому сам психолог, зменшуючи в процесі вирішення професійних завдань невизначеність конкретної професійної ситуації, зменшує і можливість виникнення емоційного дискомфорту. Стійка когнітивна картина світу професії на індивідуальному рівні виконує ціннісно-захисну функцію, тобто функцію створення і збереження професійного, прийнятого особистістю образу професії і себе в ній. Крім цього, з одного боку, вона дозволяє спрощувати, в певній мірі схематизувати будь-яку професійну ситуацію, з іншого боку, вона не робить її зрозумілою, визначеної і стійкою.
Відносна лабільність когнітивної структури образу професії означає легкість переструктурування окремих її фрагментів з метою включення нової інформації. Ця властивість когнітивної картини світу професії пов'язано з її стійкістю. Саме багатство образного пласта когнітивної структури, розкриваючи характер експлікації (пояснення, тлумачення) образу і будучи стійкою змістовною характеристикою, забезпечують його рухливість. При цьому слід мати на увазі, що пласт образів впорядковується пластом понять. Відмінність психологів, які не мають спеціального психологічної освіти, якраз і полягає в тому, що поняття у них в основному сформовані як життєві, а не наукові (у термінології Л.С. Виготського). Виступаючи показником оптимальності професійної психологічної культури, лабільність когнітивної структури особистості пов'язана зі здатністю психологів адеква...
