онди, а й про віддалених джерелах інформації. Однак більшість бібліотек не має виходу в Інтернет, в них відсутнє необхідне устаткування, техніка (ксерокс, принтер, комп'ютер, програмні продукти та ін.) Все це знижує рівень бібліотечного обслуговування, перешкоджає проведенню комплексної автоматизації бібліотечної діяльності, формуванню медіатеки в структурі бібліотеки, не сприяє переростанню бібліотеки в інформаційний центр [17].
Досягнення нової якості інформаційного обслуговування неможливе без кардинального поліпшення стану бібліотеки.
Нині бібліотеки освоюють маркетинговий підхід до формування фондів, враховують як читацькі потреби, так і умови книжкового ринку. Наукова організація фонду, в першу чергу, його поповнення та просування до читачів, оперативне обслуговування всіх груп читачів бібліотеки відповідно до їх інформаційними потребами та запитами - один з пріоритетних напрямків діяльності бібліотеки.
Бібліотека потребує оновлення та поповненні не тільки навчальних, а й основних книжкових фондів. Істотно знижують якість бібліотечно-інформаційного обслуговування недолік назв і кількості примірників художньої та науково-популярної, методичної та науково-педагогічної, довідкової та енциклопедичної літератури, наочних посібників та періодичних видань.
Перспективною є розробка нових організаційних форм діяльності бібліотек. Міжбібліотечний обмін в даному випадку міг би виступити як форма ресурсної інтеграції. Створення організаційної схеми такого обміну на основі моніторингу бібліотечних фондів може послужити першим кроком на шляху до більш глибокої міжбібліотечної інтеграції та створенню бібліотечних ресурсних центрів в системі освіти. Для розвитку міжбібліотечного обміну необхідно створення відкритих регіональних баз даних про фонди бібліотек (у тому числі про незатребуваною літературі), розвивати «горизонтальні» зв'язки між бібліотеками через професійні об'єднання, асоціації, центри тощо
Розвиток системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації бібліотекарів залишається невід'ємною завданням кадрового менеджменту.
Час диктує нові правила професійної діяльності бібліотекаря: такі показники, як кількість заходів, число читачів і видача книг вже не є визначальними в оцінці діяльності бібліотеки. Від бібліотекаря - чекають вміння роботи з аудіовізуальними та електронними документами, з сучасною технікою, володіння основами комп'ютерної грамотності, навичками аналітичної та проектної роботи. Бібліотекар (і бібліограф) інформаційного центру повинен володіти навичками аналітико-синтетичної переробки інформації та методиками її створення і поширення, а для організації результативного фандрайзингу бібліотекарю потрібні юридичні та економічні знання. Без підготовки і перепідготовки бібліотечних кадрів в зазначених напрямках буде утруднений перехід від бібліотек, що виконують функції сховищ навчальної літератури, до бібліотек, що створює інформаційно-освітнє середовище. Першорядну важливість набуває не лише наявність у шкільних бібліотекарів традиційних професійних знань і умінь, а й оволодіння ними навичками користувачів комп'ютерною технікою та вміннями роботи з інформацією [31].
Особливу роль у вирішенні проблеми кадрового забезпечення відіграє не тільки підготовка, підвищення кваліфікації бібліотекарів, а й перепідготовка фахівців,...
