ння в процесі соціально-психологічної адаптації має спрямованість ціннісних орієнтацій молодого солдата. Якщо молодий солдат ще до служби в армії ставлять не вузькокорисливе мети, активно брав участь у громадському житті навчального чи виробничого колективу, усвідомлював необхідність військової служби і виявляв до неї інтерес, то такий солдат швидко адаптується до військового колективу протягом перших двох або трьох місяців.
Слабкий розвиток або відсутність позитивних якостей, наявність негативних рис характеру, звичок поведінки у деякої частини призовної молоді значно знижують адаптивну здатність особистості, гальмують процес соціально-психологічної адаптації молодого солдата з подібними характеристиками. Таким людям важко доводиться у військових колективах. Вони змушені пристосовуватися до незвичних для них вимогам, які пред'являють не лише командири, а й більшість членів військового колективу. У цьому випадку можливі також варіанти адаптивного поведінки осіб з негативною спрямованістю, як конформізм, тобто зовнішнє згоду з вимогами і нормами військового колективу при внутрішньому неприйнятті їх, або відкритий конфлікт з командирами та колективом, що супроводжується пошуком «прихильників» - тих солдатів, які могли б підтримати, схвалити недисципліновану поведінку.
Якщо військовий колектив слабкий, більшість членів колективу пасивні в рішенні службових і громадських завдань, командири не знають справжнього стану справ, то можна побачити і іншу картину «адаптації» солдатів. Військовослужбовці більш старшого періоду служби намагаються створити собі комфортні умови служби, змушуючи молодих солдатів виконувати свої примхи, перекладаючи на них частину своїх обов'язків. Окремі молоді воїни, особливо ті, у кого переважає негативне ставлення до служби, намагаються, в свою чергу, завоювати хороше ставлення старослужащих, беззаперечно виконуючи всі їхні вимоги, всіляко запобігаючи перед ними, розраховуючи на поблажливість і захист у початковий період служби, а згодом -на можливість подібного ж поведінки і «пільги» під кінець служби.
Основний тягар психологічного тиску падає тоді на молодих солдатів з позитивною спрямованістю, які не бажають миритися з несправедливим становищем, а також на тих слабких як у фізичному, так і в моральному відношенні солдатів, які нездатні постояти за себе . Така ситуація чревата серйозними конфліктами, якщо вчасно не вжити найрішучіших заходів з наведення статутного порядку. Специфікою соціально-психологічної адаптації є те, що вона пронизує всі сфери, які ми розглядали вище, виступає як би «зрізом» бойовий, навчально-бойовий, суспільного і побутової адаптації, відображає адаптацію новачків у сфері навчання. Тому основними видами соціально-психологічної адаптації солдат до військової служби можна назвати: адаптацію до взаємин з командирами та начальниками; адаптацію до міжособистісних відносин з рівними за службовим положенням у сфері побуту, особистим відносинам.
Молодим людям, що приходять на військову службу в сучасну армію, процес адаптації доводиться проходити як мінімум двічі: при зарахуванні на навчання в спеціальні навчальні підрозділи і після їх закінчення - при призначенні в бойові підрозділи для подальшого проходження служби. Ці основні етапи адаптації солдат за своїм змістом і значенням не є однозначними, мають свої особливості.
У навчальних підрозділах на перший ...
