онтексті Влучна є віслів філософа М. Соловйова: «Сім'я - виховна колиска людини».
Зазначімо, что виховання є Надзвичайно складним процесом, у якому взаємно вплівають один на одного и ті, хто віховує, и ті, кого віховують. Виховання аж Ніяк НЕ односторонній рух, воно Полягає у співпраці, коли Обидва дають и Обидва відчувають себе наділенімі дарами.
Віділяють три аспекти виховної Функції сім «ї. По-перше, вона реалізує виховання дитини, Формування ее ОСОБИСТОСТІ, Розвиток здібностей. У цьом випадка вона Виступає посередником между дитиною и суспільством, служити передачею їй СОЦІАЛЬНОГО досвіду. Через внутрішнє сімейне Спілкування дитина засвоює Прийняті в даним суспільстві норми и форми поведінкі, Моральні цінності. По-друге, вона Забезпечує систематичний виховний Вплив сімейного колективу на шкірного свого члена ПРОТЯГ Всього его життя. У Кожній сім" ї віробляється своя Індивідуальна система виховання, основу Якої складають ті чі Інші ціннісні орієнтації. Виховання розпочінається з дерло днів життя людини й продовжується ПРОТЯГ Усього ее життя. Змінюються Тільки его Зміст, спосіб и формува. По-Третє, в колі сім ї відбувається Постійний Вплив батьків (других членів Сім'ї) на дітей, что спонукає їх до особістісного розвітку и самовиховання [34, с. 220].
За стилем відносін между Батько і дітьми В сім'ї розрізняють авторитарне, демократичне, відчужене и Ліберально-потуральне виховання.
авторитарними виховання - стиль виховання в межах Якого Певна думка пріймається як єдина істина. Авторитарний стиль виховання передбачає придушенням ініціативи дитини, примус, жорстоке керівництво Опис. Батьки віправдовують таку поведінку необхідністю підпорядкуваті дитину шкільній дісціпліні. Формою вираженною власти доросли над дитиною є крики и покарань. Любов до дитини такоже віражається й достатньо експресивності. Діти у таких сім ях віростають, як правило, невпевненімі у Собі, схільнімі до агресії, авторитарними, тоб схожими на батьків. Такоже можливий и Інший результат авторитарного виховання. Діти могут дива відлюдькуватімі и боязко. Всі ЦІ РІСД негативно вплівають на Розвиток просоціальної поведінкі дитини. Відсутність Прагнення до незалежності, пасівність, та невідповідальність за свои вчінкі формують особистість Зі Слабкий Я, яка НЕ ??здатно проявляті собі у суспільстві належноє чином [24, с. 200].
Демократичний стиль - реалізується через систему Наступний метафор «Рівний серед рівних» и «Перший серед рівних».
Перший вариант - це стиль відносін между батьками та дітьми, в рамках Якого бацьки коордінують дитину у всех сферах діяльності: навчанні, самоосвіті, дозвіллі, ВРАХОВУЮЧИ ВЛАСНА мнение та Захоплення дитини, узгоджують з дитиною УСІ питання та проблеми .
Другий підхід реалізується у відносінах между Батько і дитина, в якіх переважає довіра до дитини, ее суджень, Дій та вчінків. У даного випадка діяльність батьків спрямована на Координацію самостійніх Дій дитини, та допомога, позбав за умови звернення самого школяра.
Поведінка дитини Гнучкий корігується батьками. Смороду всегда пояснюють мотиви своих вимог, заохочують до Обговорення проблем з дитиною, в дитині цінуються як Позитивні, так и негатівні якості.
Демократичний стиль виховання найбільшою мірою спріяє виховання самостійності, іні...
