тану ремісників і отримували відповідне жалування а так само повагу в суспільстві.
У цивілізаціях стародавнього сходу, де грамотність була привілеєм більшості верств суспільства, школи були не тільки установами для підготовки майбутніх чиновників та жерців, а й центрами культури і розвитку наукових знань давнини. Багата спадщина стародавніх цивілізацій дійшло до наших днів завдяки величезній кількості наукових текстів, що зберігалися в школах та бібліотеках. Існували так само приватні бібліотеки, розташовані в приватних будинках, які збирали для себе писарі. Таблички збирали не в навчальних цілях, а просто для себе особисто, що було звичайним способом збирання колекцій. Деяким, ймовірно найбільш ученим, переписувачам вдавалося створити за допомогою своїх учнів особисте зібрання табличок. Писарі шкіл, які існували при палацах і храмах, були економічно забезпечені і розташовували вільним часом, що дозволяло їм цікавитися спеціальними темами. Так створювалися колекції табличок з різних галузей знань, які ассириологи зазвичай називають бібліотеками. Найдавнішою бібліотекою вважається бібліотка Тіглатпаласарома I (1115-1093), розташована в бороді Ашшур. Одна з самих найбільших бібліотек давнього Дворіччя - це бібліотека аккадського царя Ашшурбанапала, якого вважають одним з найосвіченіших монархів свого часу. У ній археологами було виявлено більше 10 000 табличок і, виходячи з джерел, цар був дуже зацікавлений у накопиченні ще більшої кількості текстів. Храми часто становили обширні зборів релігійних текстів, що відбувалися з давніх часів. Гордістю храмів було мати збереглися шумерські оригінали, які вважалися священними і особливо шанувалися. Якщо ж оригіналів не було, то брали на час найважливіші тексти з інших храмів і зборів і переписували їх. Таким шляхом була збережена і передана потомству більша частина шумерського духовної спадщини, насамперед міфи і епос. Навіть якщо оригінальні документи давно зникли, то їх зміст залишалося відомим людям завдяки численним копіям. Так як духовна і культурне життя населення Дворіччя була наскрізь пронизана духовними уявленнями, то в галузі освіти теж стали з'являтися свої боги-покровителі. З цим явищем, наприклад, пов'язана історія богині на ім'я Нісаба. Ім'я цієї богині спочатку звучало нін-ше-ба ( пані ячмінного раціону ).
Спершу вона уособлювала жертовний ячмінь, потім - процес обліку цього ячменю, а згодом стала відповідати за все рахункові й облікові роботи, перетворившись на богиню школи і грамотного письма.
Багата спадщина стародавніх цивілізацій дійшло до наших днів завдяки величезній кількості наукових текстів, що зберігалися в школах та бібліотеках. Існували так само приватні бібліотеки, розташовані в приватних будинках, які збирали для себе писарі. Таблички збирали не в навчальних цілях, а просто для себе особисто, що було звичайним способом збирання колекцій.
Деяким, ймовірно найбільш ученим, переписувачам вдавалося створити за допомогою своїх учнів особисте зібрання табличок. Писарі шкіл, які існували при палацах і храмах, були економічно забезпечені і розташовували вільним часом, що дозволяло їм цікавитися спеціальними темами.
Так створювалися колекції табличок з різних галузей знань, які ассириологи зазвичай називають бібліотеками. Найдавнішою бібліотекою вважається бібліотека Тіглатпаласарома I (1115-1093), розташована в місті Ашшур.
Одна з самих найбільших бібліотек давнього Дворіччя - це бібліотека аккадського царя Ашшурбанапала, якого вважають одним з найосвіченіших монархів свого часу. У ній археологами було виявлено більше 10 000 табличок і, виходячи з джерел, цар був дуже зацікавлений у накопиченні ще більшої кількості текстів. Він спеціально направляв своїх людей у ??Вавілонію на пошуки текстів і виявляв настільки величезний інтерес до збирання табличок, що особисто займався відбором текстів для бібліотеки.
Багато тексти з наукової акуратністю за певним стандартом вельми уважно копіювалися для цієї бібліотеки.
. 3 Виникнення і організація шкіл в Давньому Єгипті
У стародавньому Єгипті процес навчання зародився аналогічним чином в сім'ї і представляв собою підготовку дітей до діяльності, якою займалися батьки. З малих років дитина спостерігав, як працюють дорослі, пізніше, допомагаючи їм з ремеслом, заробляти на життя. Жерці і чиновники самостійно готували своїх синів до майбутньої посади, навчаючи грамоти.
Передумовою до появи шкільних установ є потреба держави в освічених людях, які могли б вести рахунок, записи по господарству, письмово оформляти юридичні документи і т.д. Без великої кількості чиновників - службовців бюрократичного апарату, управління в такому централізованому державі, як Єгипет, було б неможливо.
Як таких шкі...
