/>
1.3 Причини виникнення страху в старшому дошкільному віці
Страх складається з певних і цілком специфічних фізіологічних змін, експресивної поведінки та специфічного хвилювання, виникаючого через очікування загрози або небезпеки.
Сприяють виникненню страху деякі типологічні властивості нервової вищої діяльності. Це емоційна чутливість і пов'язана з нею вразливість. Підвищена вразливість таких людей виражається в їх емоційної вразливості та вразливості, коли вони «все близько приймають до серця і легко засмучуються», будучи нездатними, до агресивних відповідям. Схильні страхам діти не схильні до зовнішнього, відкритого вираженню своїх почуттів і переживань - вони «все тримають в собі» [7].
Більшість дітей проходять у своєму психічному розвитку ряд вікових періодів підвищеної чутливості до страхів. Всі ці страхи носять перехідний характер, але вони здатні оживляти аналогічні страхи, що зберігаються в пам'яті тривожних батьків. Страхи дорослих передаються дітям в сім'ї. Це найбільш типовий психологічний шлях передачі страхів. Імовірність появи страхів у дітей завжди вище за наявності їх у батьків, особливо, якщо на обличчя загальні властивості вищої нервової діяльності, а так само, коли батьки користуються у дітей авторитетом і коли між ними існує тісний емоційний контакт. Більшість страхів передаються дітям неусвідомлено, але деякі страхи, точніше побоювання, можуть внушаться дітям нав'язуваної або системною цілісністю орієнтації, таким чином, успадковується не власними страхи, а деякі загальні властивості реагування [2].
Причинами страху можуть бути події, умови або ситуації, які є початком небезпеки. Причиною страху може бути присутність чогось, що забезпечує безпеку. Страх може мати своїм предметом якої людини або об'єкт. Іноді страх не пов'язаний ні з чим конкретним, такі страхи переживаються, як безпредметні. Страх може викликатися стражданням, це пов'язано з тим, що в дитинстві сформувалися зв'язку між цими почуттями [8].
Вроджені детермінанти страху, які називаються «природними стимулами та їх похідними». Похідні стимули, мабуть, швидше схильні видозмінам в досвіді, ніж природні. Природними стимулами страху є: самітності, незнайомим, раптове наближення, раптова зміна стимулу, висота і біль. Стимули страху включають: темряву, тварин, незнайомі предмети і незнайомих людей. Багато авторів показали, що природні стимули страху пов'язані з віком, тобто залежать від процесів розвитку і дозрівання. Наприклад, ряд досліджень показав, що страх перед незнайомими людьми не може виникати в перші місяці життя тому, що у дитини ще не розвинулася здатність відрізняти знайомі обличчя від незнайомих. Ця здатність виникає десь між 6-и - 9-місячним віком і саме в цьому віковому періоді відзначається максимальний страх перед чужими [12].
Більш ретельний аналіз проблеми вивченості причин виникнення страхів простежується в теоретичному підході Боулбі Він перераховує ряд спостережуваних експресивних і моторних актів, які, на його думку, можна розглядати, як індикатори страху. «Вони включають обережне всматріваніе в поєднанні з придушенням рухів, перелякане вираз обличчя, а також пошуком контакту з ким-небудь». Боулбі запропонував 4 підстави для об'єднання різних форм поведінки в поведінковий синдром страху [26]:
а) багато, якщо не все, прояви страху мають тенденцію виникати одночасно або послідовно,
б) події, які викликають одну з них, зазвичай викликають й інші,
в) більшість з них, якщо не всі, виконують єдину біологічну функцію захисту,
г) при самоотчёте випробовувані вказують на них, як на прояв страху.
Грей розділив всі причини страху на 4 категорії: інтенсивність, новизна, еволюційно вироблені сигнали небезпеки, причини, що виникають у соціальному впливі.
Біль і гучний звук є прикладами занадто інтенсивних стимулів, а незнайомі особи або предмети іноді викликають страх через свою новизни. Грей розглядав недолік стимуляції або відсутності стимулу в очікуваному місці і в часі як певний вид нового стимулу. Будь-які ситуації, загрозливі значної частини членів виду протягом тривалого часу, є еволюційно виробленими сигналами небезпеки [16].
Робота Кагана, присвячена розвитку негативного афекту у дітей, дає більш диференційований аналіз афектів. Він стверджує, що існує 4 «стану страждання», які називаються страхом.
За Кагана причинами «стану страждання» є [51]:
a) не асимільоване розбіжність;
б) передбачення не бажає події;
в) непередбачуваність;
г) визнання невідповідності між поглядами і поведінкою;
...
