DataLife Engine > Версия для печати > Ознайомлення дошкільників з російської глиняної іграшкою (на прикладі філімоновской іграшки)

Введення

народний мистецтво дошкільник іграшка

Народне декоративно-прикладне мистецтво - один із засобів художнього виховання дошкільнят.

Знайомлячись з народним мистецтвом, діти вчаться розуміти прекрасне, дізнаються традиції, звичаї, особливості життя, побуту, що передаються з покоління в покоління, засвоюють еталони краси.

Творця від людини нетворчого відділяє В«прірвуВ». Але через цю прірву існує багато мостів: живопис, музика, поезія, наука. Декоративно-прикладне мистецтво теж своєрідний місток. Педагог повинен пробудити в кожній дитині віру в його творчі здібності, індивідуальність, неповторність, віру в те, що він прийшов у цей світ творити добро і красу, приносити людям радість. p align="justify"> Діти знайомляться з різноманітністю промислів Росії, їх особливостями, різноманіттям використовуваних матеріалів у виготовленні виробів народних майстрів, вчаться на основі отриманих знань створювати свої візерунки. Таким чином, програма передбачає розвиток творчої особистості, здатної застосувати свої знання та вміння в різних ситуаціях. p align="justify"> Включаючи в педагогічний процес заняття з декоративного малювання, важливо пам'ятати, що для успішного оволодіння дітьми вміннями та навичками у складанні візерунків за мотивами певної розпису необхідно враховувати вікові та індивідуальні особливості дітей дошкільного віку, їх бажання та інтереси.

Знайомство дітей з предметами народної творчості та декоративне ліплення впливають на розвиток дитячої творчості. Характер народного мистецтва, його емоційність, декоративність, різноманітність - ефективні засоби для розвитку у дітей розумової активності. p> Творчість народних майстрів, як уже зазначалося, не тільки виховує у хлопців естетичний смак, але і формує духовні потреби, почуття патріотизму, національної гордості, високої громадянськості і людяності. Дитина дізнається, що чудові барвисті предмети створюють народні майстри, люди, обдаровані фантазією, талантом і добротою. Діти поступово починають поважати і любити це мистецтво, розбиратися в його пластиці, орнаменті, колірних поєднаннях, в різноманітності форм і образів. Іграшки <# "justify"> 1. Вивчити теоретичні основи методики ознайомлення дошкільників з глиняною іграшкою.

2. Розробити перспективний план по ознайомленню дітей старшої групи з глиняною іграшкою.

Історія виникнення і розвитку філімоновской промислу

В«Перлина народного мистецтваВ»

Ти звідки прийшла до нас така? Вся проста, без хитрих витівок. З довгою шиєю і розписна, Для гри і забави дітей. Я тебе полюбив в ранньому дитинстві - майстриня бабця була. Ти до мене перейшла у спадок Від гарних людей із села. Для тебе не страшні ...расстоянья. Ти - від предків далеких часів. Ці глиняні изваянья - Дзвіничній Русі передзвін Н.Денісов

філімоновской ІГРАШКА - найстаріший народний російський художній промисел, що сформувався в Одоевском районі Тульської області. Свою назву отримав від села Філімоново. Вперше згадується в стародавніх літописах XVI століття. p align="justify"> Виникнення промислу.

Промисел іграшки виник в середині ХIХ ст. У середовищі місцевих гончарів. Завдяки відмінним за якістю білим глинам в районі Одоева з 16 в. Виробляли гончарний посуд, продаючи її на місцевих базарах. Як і в більшості гончарних промислів, майстри працювали сімейно, здаючи продукцію перекупникам або самостійно продаючи її на базарі. p align="justify"> Чоловіки в селі Філімоново виготовляли на гончарному крузі посуд, жінки ліпили з глини іграшки. Всі філімоновской іграшки - свистунці, ліпляться з місцевої пластичної глини В«СиникаВ», що дає після випалу білий черепок. Унікальна за своїми властивостями глина, дає можливість майстру всю скульптурку ліпити з одного шматка, домагаючись красивих з пластики, виразних форм. Після сушіння вироби обпалюють в муфельних печах. Розписують аніліновими барвниками на лаку. Орнамент з зелених та малинових смуг, сонечок, ялиночок, решіток наноситься на білий або жовтий фон. Умовно всі іграшки можна розділити на кілька груп: 1) люди - солдати, барині 2) тварини - олені, корови, півні і квочки 3) багатофігурні композиції - В«ЛюботаВ», В«чаюванняВ», В«трійкаВ». Сюжети іграшок дуже різноманітні, але стилістичні особливості, вироблені багатьма поколіннями народних майстрів, залишаються незмінними. Це витягнуті пропорції фігур, довгі шиї у людей і тварин, це триколірний геометричний орнамент. Подовжені витончені силуети фігур, гармонійно поєднуються з життєрадісною, яскравою, лаконічною розписом. p align="justify"> Особливості виробництва.

На зовнішньому вигляді іграшки відбилися природні властивості місцевої глини - В«синькиВ». При просушування пластична, надмірно жирна глина швидко деформується, покривається дрібними тріщинами, які доводиться загладжувати вологою рукою. Завдяки цьому фігурка тоншає і витягується, набуваючи непропорційну, але дивно витончену форму. Після випалу вироби з такої глини набувають рівний білий колір, що не вимагає подальшої грунтовки. p align="justify"> Особливості філімоновской іграшки.

Основну масу виробів філімоновской майстринь складають традиційні свистульки: барині, вершники, корови, ведмеді, півні і т. П. Зображення людей - монолітні, скупі на деталі - близькі древнім примітивним фігуркам. Неширока спідниця-дзвін у філімоновской баринь плавно переходить в короткий вузьке тіло і завершується конусоподібної головою, складовою одне ціле з шиєю. У округлих руках бариня зазвичай тримає немовля або пташку-свистунця. Кавалери схожі на дам, але замість спідниці у них товсті циліндричні ноги, взуті в незграбні чоботи.... Голови фігурок вінчають вигадливі капелюшки з неширокими полями. Цікаві композиції, зліплені з декількох фігурок, наприклад В«ЛюботаВ» - сценка побачення закоханих. p align="justify"> Всі персонажі тваринного світу мають тонку талію і довгу, з витонченим вигином шию, плавно переходить в маленьку голову. Тільки форма голови да наявність або відсутність рогів і вух дозволяють відрізнити одну тварину від іншого. У барана роги - круглі завитки-бублики, у корови - півмісяцем стирчать вгору, у оленя - як химерні гіллясті дерева, а кінську голівку вінчають невеликі конічні вушка. Загадкова фігура ведмедя з дзеркалом. Казковий звір сидить, широко розставивши задні лапи, і тримає в передніх овальний предмет. Своєю витягнутою вигнутою шиєю він схожий скоріше на жирафа, тільки невелика головка віддалено нагадує ведмежу. p align="justify"> Розпис іграшок.

філімоновской майстрині розписують свої іграшки яскравими аніліновими фарбами, замішаними на яйці, наносячи їх курячим пером. Незважаючи на відносну скупість їх палітри - малиновий, зелений, жовтий і блакитний кольори - іграшки виходять яскравими і веселими. Тварини традиційно розписуються різнокольоровими смужками уздовж тулуба та шиї. Одноколірної, зазвичай зеленою або малиновою, фарбою розфарбовуються голова і груди, на які часто завдають нескладний недоладний орнамент. p align="justify"> філімоновской барині і кавалери одягнені завжди ошатно і яскраво, їх капелюшки прикрашені різнокольоровими смужками, а на комірі кофти, на спідниці і штанях завдано все той же нехитрий орнамент. Одяг філімоновской фігурок склалася під впливом з одного боку міського костюма, з іншого - селянських домотканих сарафанів, вишитих сорочок і поясів. Орнамент (різнокольорові штрихи, плями, гілочки, розетки), нанесений без певної схеми, створює помітний строкатий декор. p align="justify"> Виробництво філімоновской іграшок сильно скоротилося на початку ХХст., але залишалося кілька майстринь (Є. І. Карпова, А. О. Дербенева А. Ф. Масленнікова і ін), не кидали свого ремесла. У 1960-х рр.. зусиллями мистецтвознавців і колекціонерів цей самобутній промисел був відновлений. Сьогодні в Одоевом відкрита іграшкова майстерня. Сучасні філімоновской майстрині, зберігаючи традиційні прийоми ліплення і розпису, намагаються урізноманітнити сюжети, зробити іграшку більш нарядною. p align="justify"> На сьогоднішній день в Одоевом ліплять філімоновской іграшку кілька сімей, які продовжують художні традиції старовинного промислу: Орлова Олена Олексіївна, Першин Володимир Борисович, Орлов Роман В'ячеславович, Масленнікова Валентина Миколаївна, Кехаіді Олена Іванівна, Кехаіді Платон Костянтинович, Левітіна Ірина Костянтинівна.

Особливості ознайомлення дошкільників з філімоновской іграшками. Зміст, методи та методичні прийоми, використовувані педагогом

Ознайомлення з різними видами народного декоративно-прикладного мистецтва здійснює...ться у трьох вікових групах (середня, старша, підготовча). З віком дитини розширюється зміст, ускладнюються елементи, їх прикраси, форма паперу, виділяються нові засоби виразності, характерні особливості, традиції. p align="justify"> У середній групі дитячого саду необхідно познайомити дітей з народними іграшками: димковскую, філімоновской, Богородсько. У старшій і підготовчій групах необхідно повертатися до вже знайомого увазі декоративно - прикладного мистецтва, вивчати нові, порівнюючи їх з уже вивченим матеріалом. p align="justify"> У роботі використовуються вироби декоративно-прикладного мистецтва з рослинним узором (городец, хохлома, жостово, мереживо та ін.) Завдання педагога - показати різноманітність і традиції видів: характерні особливості, своєрідність елементів візерунка, поєднання кольорів, композиції. p align="justify"> Вся робота проводиться в трьох напрямках:

1. Ознайомлення дітей з певним видом народного декоративно-прикладного мистецтва. Емоційний виховання дітей: уміння бачити, милуватися і захоплюватися красою предметів народної творчості.

2. Навчання декоративного малювання на основі справжніх предметів народного мистецтва. Навчання деяким прийомам розпису за мотивами народних промислів.

. Навчання вмінню виділяти особливості кожного виду декоративно-прикладного мистецтва, знаходити подібності та відмінності у виробах народних майстрів, формувати декоративне творчість, вміння створювати візерунки на будь-якій формі, розвиток творчих здібностей дитини.

Методи і прийоми навчання декоративного малювання.

Створення ігрової ситуації на початку заняття і під час аналізу дитячих робіт (В«вдяганняВ» димковскіх іграшок - використання трафаретів з зображенням іграшок, В«майстерніВ» народних майстрів, В«художні салониВ», В«виставки народного мистецтваВ» і пр.), що дозволяє підтримувати інтерес дітей до занять;

порівняння двох елементів візерунка, композицій для навчання розуміння закономірностей розпису, варіантів поєднання окремих елементів візерунка при створенні образу;

використання руху руки - окреслює жесту для виділення елементів візерунка на предмет і визначення розташування їх на аркуші паперу, послідовності заповнення форми паперу або предмета;

вправи на початку заняття з дітьми 5-7 років при зображенні нових елементів або складних після їх розглядання. Згодом листок для вправ діти використовують за бажанням, якщо у них з'являється в цьому потребу;

показ способів зображення нових елементів для дітей 4-5 років і найбільш складних для дітей 5-7 років;

використання фланелеграфа для навчання композиції, розташуванню візерунка, пошукам варіантів побудови;

обгов...орювання послідовності роботи, називання елементів візерунка, дії при його відтворенні в малюванні (В«завиток ведемо вгору, потім вниз ...В»);

Навчання техніці малювання і прийомам кистьового листи народних майстрів допомагає виробленню легких ритмічних рухів, швидкості створення візерунка. Наприклад, діти при складанні димковскіх візерунків спочатку малюють всі однакові елементи одного кольору (кільця), потім іншим кольором малюють другий елемент (коло в кожному кільці), потім прикрашають всі елементи (точки) і т.д.

Організовуючи роботу з дітьми по ознайомленню з декоративним мистецтвом, слід передбачити її систематичність і послідовність.

Робота з батьками.

Для досягнення високих результатів за даною програмою велике значення має робота з батьками вихованців. Необхідно їх зацікавлена вЂ‹вЂ‹участь у процесі ознайомлення дошкільників з народною творчістю. При цьому використовуються як традиційні форми роботи: виступ на батьківських зборах, консультації, анкетування, організація спільного дозвілля, і нетрадиційні: залучення батьків до виготовлення матеріалів для оформлення розваг майстер класи, перегляд батьками відкритих занять, В«заочні подорожіВ» і В«заочні екскурсіїВ» в музеї народних майстрів, конкурси поробок народного декоративно-прикладного мистецтва.

філімоновской іграшка своєю яскравістю завжди доставляє дітям радість.

Важко рекомендувати перелік іграшок, так як будь-яка з них може бути використана в роботі з дітьми підготовчої групи. Ми вже говорили про те, що ця іграшка в порівнянні з іншими, мабуть, сама умовна як за формою, так і за розпису. І перш ніж пропонувати її дітям, вихователю потрібно подумати, як виділити особливості кожної іграшки. Так, розглядаючи фігурку В«Лисиця з півнемВ», потрібно відзначити довгу, пластичну шию лисиці з маленькою голівкою, витягнутою мордою і гострими вухами. Забарвлена вЂ‹вЂ‹лисиця по-філімоновской яскравими смугами. Основний колір забарвлення - помаранчевий. У передніх лапах вона тримає зеленого півня. Все це сприймається як образи з російської казки В«Кіт, півень і лисицяВ». Дуже забавні іграшки В«Кішка з кошенямВ», В«Кіт з гармонієюВ», В«Кінь з двома наїзникамиВ» і В«Чудо-олень з гіллястими рогамиВ». Перед собою олень тримає півня, на спині у нього курка, а на хвості курча. Дивовижна фантазія майстра захоплює дошкільника, він захоплено розглядає іграшку. Цікава і В«Дама під парасолькоюВ». Парасолька зроблений з розплющеного шматка глини та м'якого дроту, а укріплений він на підставці, яку дама тримає в руці. p align="justify"> Кожну іграшку потрібно розглядати окремо. Так, В«Кінь з двома наїзникамиВ» вимагає особливої вЂ‹вЂ‹уваги. Тут потрібно розглянути коня, наїзників, собачку в руках у однієї з фігурок, птицю і парасольку в іншої. Кінь розписаний червоними смугами по жовтому тлу, а фігурки - одна в червоному, а інша в зелен...ому вбранні. У фігурок маленькі головки з дивовижними головними уборами. p align="justify"> Серед філімоновской іграшки багато і однофігурні скульптурок. У них також подмечаются характерні особливості: короткі, товсті ноги, довгі, витягнуті шиї і маленькі голови у тварин. p align="justify"> Перше знайомство з іграшкою можна провести у вигляді настільного театру, так як філімонівська іграшка за своєю фантастичності і казковості дуже підходить для цього. Потрібно підготувати красиво розписану, в стилі філімоновской розпису, сцену зі шторою або стулками, яка ставиться на стіл. Іграшки лежать в коробці, і діти їх не бачать. Вихователь каже, що з села Філімоново до них приїхали артисти і дуже хочуть з ними познайомитися. Штора відсувається, близько ялинки коштує фігурка лисиці. Дітям пропонують придумати про неї розповідь. Педагог доповнює розповідь відомостями про майстрів, які роблять іграшки. Всі разом згадують казку В«Кіт, півень і лисицяВ». Штора засувається, готується нова іграшка. Для кожної іграшки свої декорації. Наприклад, В«Кішка з кошенямВ» - близько казкового будиночка, а В«Кінь з наїзникамиВ» - на тлі сільської вулиці. Дрібні іграшки: корови, барани, півники та кури - об'єднуються на одній сцені. Вихователь керує розповідями дітей і направляє їх увагу на особливий характер іграшок. p align="justify"> Піднесені таким цікавим чином філімоновской іграшки будять фантазію дітей і розвивають їх уяву. Хлопці по-новому підходять до створення іграшок; така деталь, як парасолька, в руках однієї з фігурок, дає можливість дитині використовувати цей прийом під час ліплення інших фігурок. Філімонівська іграшка допомагає дитині зрозуміти, що можна дуже простим способом виліпити багато кумедних предметів. p align="justify"> Вихователь пропонує дітям, взявши за основу філімоновской іграшку, виліпити для театру такі ж красиві, кумедні іграшки. Кожен повинен вибрати предмет для зображення, виліпити його і розписати. Заняття починається з того, що з дітьми знову розглядають іграшки, зупиняючись лише на їх характерних особливостях і способах ліплення. p align="justify"> Ліплення з представлення в даному випадку не проводиться, так як в силу своєї умовності філімонівська іграшка важка для цього виду роботи. Після того як іграшки виконані і пройдуть необхідну обробку (випал, розпис), вони можуть зайняти своє місце на сцені настільного театру і на виставках дитячих робіт. p align="justify"> На початку заняття вихователь ставить іграшки перед кожним рядом столів на підставку з поворотним колом. Іграшки можуть бути різні, але однією труднощі зображення. Вихователь, повертаючи коло, показує іграшку з усіх боків і разом дітьми з'ясовує її особливості. Далі він говорить, що кожен може, якщо йому необхідно, підійти і розглянути виріб ближче. Шляхом питань вихователь уточнює способи зображення предметів, і діти починають роботу. p align="justify"> Показувати способи зображення не слід, так як у хлопців вже є певний обсяг знань і умінь. ...Важливо, щоб вони самі, дивлячись на іграшку, знайшли потрібний спосіб ліплення. Вихователь стежить за ходом роботи і допомагає тим, кому важко. p align="justify"> Дитина 6-7 років більш усвідомлено ставиться до зображення форми і характеру дій, а тому увага кожного направляється на характерні особливості фігурок. Якщо діти отримали відповідну підготовку, то всі вони впораються із завданням. p align="justify"> Виконані іграшки добре відпрасовувати вологою ганчірочкою; висушуються, обпікаються в муфельній печі і розфарбовуються гуашшю у вільний від занять час. Потім влаштовується магазин іграшок, виставка дитячих робіт для батьків. p align="justify"> В даний час випускається багато доступних для дитячого сприйняття ілюстрованих видань, присвячених народній декоративній пластиці (фотоальбом, буклети, листівки, діапозитиви). Однак важливо, щоб вихователі вміли піднести все це різноманіття дітям і зацікавити їх. Для предметів народного прикладного мистецтва можна відвести спеціальне місце, де поруч з іграшками та декоративної посудом можна розташувати книги, ілюстрації, листівки та інші матеріали. p align="justify"> Дітям п'яти років можна показати картинки із зображенням предметів народної творчості на фланелеграфе. Хлопцям подобається самим поміщати на фланелеграфе такі картинки. Причому влаштовують вони цей показ у вигляді театру, де глядачами стають ляльки. p align="justify"> Для хлопців середньої групи можна підібрати книги з барвистими ілюстраціями або фотоальбом народних іграшок. Важливо, щоб дитина могла вільно взяти таку книгу і спокійно розглянути її. Хлопці старшої групи знають майже всі іграшки, їм відкриваються великі можливості для самостійних ігор з предметами народної творчості. Вони із захопленням влаштовують ігри В«в магазин іграшокВ», В«до музеюВ», В«в театрВ», В«в кіноВ» та багато інших. Тому для самостійної діяльності дітей у групі повинні бути найрізноманітніші атрибути. Так, для гри В«в магазинВ» потрібно мати стенд з полицями, по кілька іграшок кожного промислу і картинки із зображенням кожної іграшки, яка вручається покупцеві, який дав повний опис купується іграшки. Гра протікає за тими правилами, які діти засвоїли під час гри під керівництвом вихователя. Іноді діти змінюють правила гри, наприклад, приходячи В«в магазинВ» з ляльками, купують не одну іграшку, а більше, позбавляючи картки того, хто не зумів дати досить повного опису ігор. Дорослий не повинен заважати дітям удосконалювати правила гри, але слід надати допомогу при необхідності, якщо виникають конфлікти. p align="justify"> Для гри В«в музейВ» або В«виставку іграшокВ» потрібно мати набори фігурок, підставку для їх установки, вхідні квитки, указку, яка вручається екскурсоводу. Найчастіше діти самі влаштовують таку виставку, якщо у них сформований інтерес до народної іграшки. p> Стимулом для самостійної гри можуть послужити атрибути костюмів: кокошники <# "justify">. Заняття з ознайомлення з певними видами декоративно-прикладного мистецтва. p ali...gn="justify">. Заняття з декоративного малювання. p align="justify">. Заняття за задумом є показником розвитку дитячого декоративної творчості: яскравість образів, казковість квітів, незвичайність композиції. p align="justify">. Виставки. На них можуть бути представлені:

В· один справжній предмет (наприклад, димковскую кінь);

В· предмети одного виду (димковскіе іграшки);

В· предмети одного образу (тварини в димковской іграшці);

В· порівняння двох-трьох видів.

Підсумком роботи може бути проведення виставки в залі, ізостудії, де діти знову бачать всі предмети тих видів, з якими вони знайомилися протягом року.

Казка про філімоновской іграшці для дітей 5-6 років

Давним-давно в Тульській області з'явився російський художній промисел. Назва своє він отримав від села Філімоново, де жили вмілі майстрині. Село знаходиться недалеко від покладів хорошою білої глини. Легенда говорить, що в цих місцях жив дід Филимон, він і робив іграшки. Чоловіки виготовляли з неї посуд, а жінки ліпили і розписували іграшки. Сім'ї майстрів продавали свої вироби на базарі. p align="justify"> В основному іграшковим справою займалися жінки. Вже з 7-8 років дівчинки починали ліпити В«свістушкіВ». Працювали взимку, у вільний від сільських праць час. Потім іграшки продавали на ярмарках і базарах у найближчих повітових містах і в Тулі. p align="justify"> Місцева глина особлива: в'язка, жирна, пластична. З неї майстрині витягують всю фігурку відразу, при цьому способі ліплення іграшки виходять граціозними, пластичними. Застигаючи, глина В«салітсяВ», і тоді доводиться знову В«підтягуватиВ», пригладжувати вироби, від чого їх форма ще більше витягується і подовжується. І так відбувається кілька разів, поки іграшка зовсім не "замреВ». Після випалу іграшку починають розписувати. Спочатку наводять жовті полос_і і плями. Потім обводять їх червоним В«пір'їнкоюВ», потім зеленим, синім, іноді фіолетовим Крім того, майстрині В«граютьВ» кольором. Лягає синій мазок на жовтий - виходить зелений, червоний на жовтий дає, як тут кажуть, В«жирнийВ» (помаранчевий). Розпис будується за традиційною схемою: біжать за формою кольорові смужки, чергуються зі звучними локальними плямами. Бувають і більш складні візерунки, особливо на спідницях баринь: гілляста В«ялинкаВ», яскрава В«ягідкаВ», промениста В«зірочкаВ», або В«сонечкоВ»; виблискують, сплітаються в радісні візерункові суцвіття. Коло позначає у розписі сонце, трикутник-землю, ялинки і паростки - символи рослинності і життя. Всі ці візерунки нагадують про зв'язки людини з природою. Незважаючи на те, що орнамент і колорит розпису дуже прості, іграшки після розпису виглядають яскравими та святко...вими, виразними і добродушними. Особи фігурок завжди залишаються білими, і лише невеликими штрихами і крапками намічаються очі, рот, ніс, наліпити в філімоновской іграшці мало. Філімоновской майстра оформляють налепами лише очі тварин, ніж досягають особливої вЂ‹вЂ‹виразності образу. p align="justify"> Іграшки майстрів набувають дивовижну форму: вони витягувалися, тому що глина швидко покривається дрібними тріщинами, які доводиться загладжувати вологою рукою. Всі готові іграшки виходять білого кольору, тому чарівниці-майстрині розписують свої іграшки яскравими фарбами, які замішуються на яйці. Наносять фарби курячим пером. Іграшки виходять яскравими і веселими. Тварини розписуються різнокольоровими смужками уздовж тулуба та шиї. p> філімоновской іграшки важко сплутати з будь-якими іншими. У всіх іграшок пружні тіла, довгі чи короткі ноги, витягнуті шиї з маленькими голівками, Наприклад, у баринь високі дзвоновидні спідниці, верхня частина тулуба в порівнянні з спідницею здається менше; маленька головка закінчується високою витонченої капелюшком. Філімоновской барині і кавалери одягнені завжди ошатно і яскраво, їх капелюшки прикрашені різнокольоровими смужками, а на комірі кофти, на спідниці і штанях завдано нехитрий орнамент: різнокольорові штрихи, плями, гілочки, розетки. У округлих руках бариня зазвичай тримає немовля або пташку-свистунця. Кавалери схожі на дам, але замість спідниці у них товсті <# "justify"> Таблиця

№ Тема занятіяКол. занят.Программное содержаніе1Знакомство з творчістю філімоновской мастеров2Познакоміть дітей з творчістю філімоновской майстрів. Розширювати уявлення про народну іграшку. Формувати естетичне ставлення до дійсності засобами народного декоративно-прикладного мистецтва. Виховувати шанобливе ставлення до народних мастерам.2Рісованіе філімоновской елементів: смужок, ялиночок, цветов3Закреплять знання дітей про творчість ілімоновскіх майстрів. Познайомити з виконанням найпростіших елементів філімоновской розпису - смужок, ялиночок і квітів. Формувати естетичний смак. Закріплювати знання про складанні візерунка. Виховувати акуратність у виконанні работи.3Роспісь паперових силуетів філімоновской ігрушек1Расшірять уявлення дітей про різноманіття філімоновской іграшки. Показати особливості виконання розпису різних паперових силуетів. Розвивати творчість і фантазію; вчити підбирати для розпису потрібні кольори; формувати естетичний вкус.4Лепка і розпис ілімоновской красавіци2Продолжать розширювати уявлення дітей про філімоновской іграшці. Вчити ліпити з глини філімоновской красуню. Формувати бажання доводити почату справу до кінця. Розвивати творчість та ініціативу. Вчити прикрашати філімоновской візерунками об'ємну фігуру іграшки. Розвивати естетичне воспріятіе.5Лепка і розпис курки-свістулькі2Продолжать знайомити дітей з філімоновской іграшкою. Показати особливості ліплення іграшки-свистунці. Вчити домагатися точності в передачі форми; ісп. засвоєні прийоми з'єд...нання деталей іграшки, згладжування місць скріплення. Розвивати дрібні рухи руки. Формувати естетичний. почуття при сприйнятті народної іграшки.

Висновок

Освоюючи технічні навички в малюванні, ліпленні, аплікації у дітей розвивається стійкий інтерес до різного творчості. Збагачується змістовна діяльність, розвивається ігровий задум; декоративна прикраса предметів, ліплення атрибутів для гри. Розвивається естетичне сприйняття навколишнього світу, уяву, спостережливість, виховується любов і повагу до праці народних майстрів. На заняттях з ознайомлення з декоративно-прикладним і усною народною творчістю образне сприйняття прислів'їв і казок поглиблюється, якщо одночасно йде ознайомлення з декоративними виробами народного побуту, національним костюмом. Ведучими завданнями при цьому є: збагачення знань дітей про народну декоративному мистецтві; підведення дітей до розуміння ролі мистецтва в житті людини; формування вміння відрізняти своєрідність національного декоративного мистецтва, його загальні риси, естетична цінність творів народного мистецтва. p align="justify"> Вся ця робота проводиться в групі протягом навчального року. Ефективність цієї роботи стає вище за участю та допомоги батьків. Вони зацікавлені в тому, щоб діти якомога більше дізнавалися про свою Батьківщину, її багатства, красу виробів російських майстрів. Рекомендується їм разом з дітьми відвідувати виставки народних умільців, набувати народні іграшки, читати казки, розглядати книги та ілюстрації. Розповідати про іграшки - хто їх робив і як. Все це разом узяте дозволяє розширювати кругозір дітей, виховувати повагу і любов до російської народної іграшки. br/>

Бібліографічний список

. Алексєєв В.Б. Філімонівська іграшка// Молодий комунар. 1981. p align="justify">. Бардіна Р.А. Художні вироби з кераміки: філімоновской іграшка// Вироби художніх народних промислів та сувеніри. М., 1986. 152-153. p align="justify">. Богуславська І. Я. Російська глиняна іграшка. - М.: Мистецтво, 1975. p align="justify">. Богуславська І.Я. Російське народне мистецтво. Л., 1968. p align="justify">. Богуславська І.Я. Фігурки з глини// Добрих рук майстерність: Твори народного мистецтва в зібраннях ГРМ. 2-е вид., Перероблене і доповнене. Л., 1981. 301. P align = "jus tify">. Волкова P. філімоновской ігрушкаУ/Сільський календар. 1984. М., 1983.

. Павлова Т.В. Філімоновской промисел: Методична розробка для студентів. Вид. 2-е, перероблене. Новомосковськ, 2000. p align="justify">. Попова О.С, Каплан Н.І. Російські художні промисли. М.: Знание, 1984. 144 с. p align="justify">. Соломенникова О.А. Радість творчості. Ознайомлення дітей 5-7 років з народним мистецтвом. - 2-е вид. испр. І доп. - М.: Мозаїка-Синтез, 2005. - 168 с. p align="justify">. Тарановська Н. філімоновской іграшка. Л., 1981. p align="justify">. Успенська О.... Про російської народній іграшці// Декоративне мистецтво. 1968. № 10. 12-16. p align="justify">. Халезова. Н. Б. "Народна пластика і декоративне ліплення в дитячому садку" Посібник для вихователя. - М.: Просвещение, 1984 р.

. Черкашина Л. Розповідь про філімоновской свистунця// Вогник. 1987. № 1. 8. br/>