DataLife Engine > Версия для печати > Соціально-культурна реабілітація молодих інвалідів

Введення

Соціальна адаптація молодих інвалідів є однією з найактуальніших проблем сучасної соціальної роботи. Історія розвитку проблеми інвалідності свідчить про проходження складного шляху від фізичного знищення, невизнання, ізоляції неповноцінних членів суспільства до необхідності інтеграції осіб з обмеженими можливостями та створення безбар'єрного середовища життєдіяльності. Іншими словами, інвалідність сьогодні стає проблемою не тільки однієї людини або групи людей, а всього суспільства в цілому. Відповідно до Декларації про права інвалідів інвалід - це будь-яка особа, яка не може самостійно забезпечити повністю або частково потреби нормальної особистої та (або) соціального життя з нестачі, чи це вродженого чи ні, його (або її) фізичних або розумових можливостей.

У сучасній науковій літературі проблема соціокультурної реабілітації розглядається в декількох напрямках: ігротерапія, танцтерапія, арт-терапія, музикотерапія, бібліотерапія та ін Суперечність полягає у невідповідності між наявним малою кількістю установ соціального обслуговування населення, однотипності розроблених програм і значній кількості потребують соціокультурної реабілітації молодих інвалідів.

Соціокультурна реабілітація розкрита в працях Є.І. Холостовой, Н.Ф. Дементьєвої, Нестерова Г.Ф., Безух С.М., Волкова А.Н і ін З їхніх праць можна виділити протиріччя між численними підходами до практики роботи і недостатньою оформленості особливостей соціокультурної реабілітації молодих інвалідів. Названі суперечності дозволяють визначити проблему дослідження: як організувати процес соціокультурної реабілітації молодих інвалідів так, щоб процес соціалізації учасників даного об'єднання був успішний? p align="justify"> Соціокультурна реабілітація являє собою більш-менш свідомі зміни, через які проходить молодий інвалід в результаті трансформації, зміни ситуації. Зміни постійно супроводжують життя людини, тому для кожного індивіда важливо бути готовим до критичних періодів, поворотним моментам, свідомому перегляду своєї життєвої позиції в нових обставинах. Це створює реальні передумови готовності до повноцінної, активної реабілітації. p align="justify"> Тому залежна, соціально-інфантильна особистість має мало шансів знайти собі нішу в нинішніх умовах життя. Суспільство ж зацікавлено в тому, щоб якомога більше молодих інвалідів перетворилися з В«соціально підопічнихВ», самостійних В«людей можливостейВ». Вільна і незалежна особистість - це центральна фігура громадянського суспільства. p align="justify"> Метою даної курсової роботи є визначення та обгрунтування основних форм і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів.

Об'єктом даної роботи будуть форми і методи соціокультурної реабілітації молодих людей з обмеженими можливостями.

Предметом - особливості форм і методів соціокультурної реабілітації м...олодих інвалідів.

В якості гіпотези були висунуті наступні припущення: чи буде процес соціокультурної реабілітації молодих інвалідів реалізовуватися успішніше, якщо будуть враховуватися такі особливості: формування власної активності щодо своїх життєвих проблем молодих інвалідів; розвиток оптимізму як зосередженості на позитивних сторонах життя; формування умінь вибирати сприятливе середовище для самореалізації; освоєння сукупності цінностей, ідеалів і норм поведінки тієї чи іншої соціальної ролі; формування гнучкого пристосування до швидко мінливих умов навколишнього середовища.

Завдання:

. Сутність реалізації форм і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів

. Класифікація форм і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів

. Аналіз зарубіжного і вітчизняного досвіду реалізації форм і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів

. Зміст форм і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів.

Для вирішення поставлених завдань були використані взаємопов'язані і доповнюють один одного методи дослідження: теоретичний аналіз науково-дослідницької літератури з технології та теорії соціальної роботи, соціальної педагогіки, психології, аналіз вітчизняного досвіду соціокультурної реабілітації молодих інвалідів.

. Теоретичні основи реалізації форм і методів соціокультурної реабілітації інвалідів

В§ 1. Сутність реалізації і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів

Поняття соціокультурна реабілітація характеризує в узагальненому вигляді процес засвоєння індивідом певної системи знань, норм, цінностей, установок, зразків поведінки, які входять в поняття культури, притаманної соціальної групи і суспільству в цілому, і дозволяє функціонувати індивіду в як активного суб'єкта суспільних відносин

Соціокультурна реабілітація - комплекс заходів включають культурологічний механізм спрямований на повернення, створення психологічних механізмів, що сприяють постійному внутрішньому зростанню, розвитку і в цілому відновленню культурного статусу інваліда як особистості. Долучаючись до культури інвалід стає частиною культурної спільноти. Взагалі соціокультурна реабілітація становить важливий елемент реабілітаційної діяльності, так як задовольняє блоковану у інвалідів потреба в інформації, в отриманні соціальних, культурних послуг, у доступних видах творчості. Соціокультурна діяльність виступає найважливішим социализирующим фактором, долучаючи людей до спілкування, узгодженню дій, відновлюючи їх самооцінку. p align="justify"> Сутність соціальної реабілітації п...олягає в тому, що в процесі її людина формується як член того суспільства, до якого він належить. Проблеми інвалідності не можуть бути зрозумілі поза соціокультурного оточення людини - сім'ї, будинку-інтернату і т.д. Інвалідність, обмежені можливості людини не відносяться до розряду суто медичних явищ. Набагато більше значення для розуміння цієї проблеми та подолання її наслідків мають соціально-медичні, соціальні, економічні, психологічні та інші чинники. Саме тому технології допомоги інвалідам - вЂ‹вЂ‹дорослим і дітям - грунтуються на соціально-екологічної моделі соціальної роботи. Відповідно до цієї моделі люди з обмеженими можливостями відчувають функціональні утруднення не тільки внаслідок захворювання, відхилення або недоліків розвитку, а й непристосованості фізичного і соціального оточення до їх спеціальним проблемам. p align="justify"> Зміст соціальної реабілітації розглядається як процес і система медичних, психологічних, педагогічних, соціально-економічних заходів, спрямованих на усунення або можливо більш повну компенсацію обмежень життєдіяльності, викликаних порушенням здоров'я зі стійким розладом функцій організму.

Мета реабілітації - відновлення соціального статусу інваліда, досягнення ним матеріальної незалежності та його соціальна адаптація.

Основними принципами соціальної реабілітації є: як можна більш ранній початок здійснення реабілітаційних заходів, безперервність і поетапність їх проведення, системність і комплексність, індивідуальний підхід.

Сутність реабілітації - не стільки відновлення здоров'я, скільки відновлення можливостей для соціального функціонування при тому стані здоров'я, яким після лікування має інвалід.

Соціальна реабілітація інвалідів включає в себе діяльність з соціально-побутової адаптації та соціально-середовищної реабілітації.

Соціально-побутова адаптація - це система і процес визначення оптимальних режимів громадської та сімейно-побутової діяльності інвалідів в конкретних соціально-середовищних умовах і пристосування до них інвалідів.

Соціально-средовая орієнтація - система і процес визначення структури найбільш розвинених функцій інваліда з метою подальшого підбору на цій основі виду суспільної або сімейно-громадської діяльності.

Заходи щодо соціально-побутової адаптації містять:

інформування та консультування інваліда та його сім'ї;

адаптационное навчання інваліда та його сім'ї;

навчання інваліда: персонального догляду (самообслуговування); персональної безпеки; оволодінню соціальними навичками;

забезпечення інваліда технічними засобами реабілітації та навчання користуванню ними;

адаптацію житла інваліда до його потреб.

Захо...ди щодо соціально-середовищної орієнтації включають:

соціально-психологічну реабілітацію (психологічне консультування, психодіагностику та обстеження особистості інваліда, психологічну корекцію, психотерапевтичну допомогу, психопрофилактическую і Психогигиеническое роботу, психологічні тренінги, залучення інвалідів до участі в групах взаємопідтримки, клубах спілкування, екстрену (по телефону) психологічну та медико-психологічну допомогу;

навчання: спілкуванню, соціальної незалежності, навичкам проведення відпочинку, дозвілля, занять фізкультурою і спортом.

надання допомоги у вирішенні особистих проблем;

соціально-психологічний патронаж сім'ї.

Заходи з соціальної реабілітації реалізуються відділенням соціальної реабілітації, що входять у вигляді структурного підрозділу до установи соціального обслуговування населення.

Інвалідність дітей значно обмежує їх життєдіяльність, призводить до соціальної дезадаптації внаслідок порушення їх розвитку і зростання, втрати контролю за своєю поведінкою, а так само здібностей до самообслуговування, пересування, орієнтації, навчання, спілкування, трудової діяльності в майбутньому.

Проблеми інвалідності не можуть бути розглянуті поза соціокультурного оточення людини - сім'ї, будинку-інтернату і т.д. Інвалідність, обмежені можливості людини не відносяться до числа чисто медичних явищ. Велике значення для розуміння цієї проблеми та подолання її наслідків має соціокультурна реабілітація. p align="justify"> Взагалі соціокультурна реабілітація становить важливий елемент реабілітаційної діяльності, так як задовольняє блоковану у інвалідів потреба в інформації, в отриманні соціальних, культурних послуг, у доступних видах творчості. Соціокультурна діяльність виступає найважливішим социализирующим фактором, долучаючи людей до спілкування, узгодженню дій, відновлюючи їх самооцінку. p align="justify"> Соціокультурна реабілітація особистості - це складний процес її взаємодії з соціальним середовищем, в результаті якого формуються якості людини, як справжнього суб'єкта суспільних відносин.

В§ 2. Класифікація форм і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів

Форми і методи соціокультурної реабілітації різноманітні. Методами соціокультурної реабілітації молодих інвалідів можуть служити: ігротерапія, куклотерапия, арт-терапія, музикотерапія, бібліотерапія, казкотерапія, терапія природними матеріалами. p align="justify">. Игротерапия.

Використання образів у грі має ряд психологічних переваг. Створюються найбільш благополучні умови для особистісного зростання дитини, змінюється ставлення до свого "Я", підвищується рівень самоприйняття. Цьому сприяють обмеження перенесення емоційних переживань дитини, пов...'язаних з низькою самооцінкою, невпевненістю в собі, занепокоєнням про себе, зменшується напруженість, купірується гострота переживань. Гра служить для розкриття і лікування спотворень в розвитку дитини. Игротерапия цінна тим, що відкидає тінь на підсвідомість і дозволяє побачити, з чим у грі асоціюється у дитини травма, проблема, досвід минулого, що заважає йому нормально жити. p align="justify">. Арт-терапія.

Метод побудований на використанні мистецтва як символічної діяльності. Застосування цього методу має два механізми психологічного корекційного впливу. Перший спрямований на вплив мистецтва через символічну функцію реконструрірованія конфліктної ситуації, що травмує і знаходження виходу через переконструирование цієї ситуації. Другий пов'язаний з природою естетичної реакції, що дозволяє змінити реакцію переживання негативного афекту по відношенню до формування позитивного афекту, що приносить насолоду. p align="justify">. Музикотерапія.

Окремим видом психологічної допомоги може бути спеціально організована робота з використанням музичних творів та інструментів. Слухання класичної та духовної музики допоможе дитині повправлятися у навичках соціальної компетенції: вмінні рахуватися з почуттями інших, не заважати іншим, поважати почуття інших дітей, співпереживати разом з іншими під музику і т. д. Використання музикотерапії в роботі сприяє створенню умов для самовираження дітей, вмінню реагувати на власні емоційні стани.

. Бібліотерапія.

Метод впливу на дитину, що викликає його переживання, почуття за допомогою читання книг. Бібліотерапія може застосовуватися в індивідуальній та груповій формі. При індивідуальній бібліотерапією читання пацієнтом книг здійснюється за складеним планом з наступним розбором прочитаного. При груповій бібліотерапії необхідний ще підбір членів групи за ступенем начитаності і читацьким інтересам. Найбільш прийнятним є проведення бібліотерапії в групі з 5 - 8 пацієнтів. Підбираються невеликі за обсягом твори, які читаються під час групового заняття. p align="justify">. Казкотерапія:

Це спосіб виховання у дитини особливого ставлення до світу. Казкотерапія - це спосіб передачі дитині необхідних моральних норм і правил. Ця інформація закладена у фольклорних <# "justify"> 6. Реабілітація методами фізичної культури і спорту.

Реабілітацію інвалідів методами фізичної культури і спорту здійснює фахівець з фізичної культури і спорту. У його завдання входять:

інформування та консультування інваліда з цих питань;

навчання інваліда навичкам занять фізкультурою і спортом;

надання сприяння інвалідам у їх взаємодії зі спортивними організаціями;

організація та проведення занять та спортивних заходів;

Слід пам'ятати, що інвалідам доступні значна кількість видів спорту. Так, інваліди з патологією органів зору, слуху, опорно-рухового апарату можуть займатися біатлоном, боулінгом, велосипедом, гандболом, гірськолижним спортом, дзюдо, колясочні баскетболом , колясочні волейболом , кінним спортом, ковзанярський спорт сидячим, легкою атлетикою (бігом, метанням списа, молота, диска, стрибками у довжину, висоту), настільним тенісом, плаванням, рівнинними лижами, стрільбою з лука, сидячим хокеєм, шахами, фехтуванням, футболом та ін

Відділення соціальної реабілітації може використовувати ті види фізкультури і спорту, які можна організувати з урахуванням вимог до приміщення, обладнання, спортивного інвентарю і т.д. Наприклад, для організації змагань осіб з ураженням зору потрібні світлонепроникні окуляри, м'ячі для гандболу та Торболе, пристосування для стрільби у сліпих. Обладнання змагань атлетів з ураженням опорно-рухового апарату мають включати спортивні протези, спортивні коляски та ін

Для занять фізкультурою необхідні різні тренажери, тредміл, велоергометр.

Всі заняття фізкультурою і спортом повинні проводитися під наглядом лікаря-спеціаліста з реабілітації та медичної сестри.

. Терапія природними матеріалами.

Для вирішення реабілітаційних завдань використовуються різні методи роботи з природними матеріалами, які представляють собою набір дій, способів роботи, практичних кроків.

При виборі матеріалів необхідно не тільки враховувати їх фізичні властивості, а й орієнтуватися на цілі заняття.

Вибір матеріалів впливає на те, як проходить заняття. Деякі матеріали можна віднести до групи контрольованих, наприклад, камінь, гілки, шишки, інші матеріали - до неконтрольованих, наприклад, глина, вода, пісок. Контрольовані матеріали щодо постійні за своїми властивостями, стабільні, керовані, тоді як неконтрольовані можуть змінювати свої властивості при зміні умов використання. Наприклад, глина, при додаванні в неї води, ставати м'якше, еластичнішою, більше брудниться, ковзає. Контрольовані матеріали краще пропонувати клієнтові, який не впевнений у собі або просто втомився, так він буде почувати себе впевненіше і спокійніше. p align="justify"> Неконтрольовані матеріали дуже експресивні. Якщо клієнт не соромиться у прояві своїх емоцій, бажань, краще в якості основної вибрати саме цю групу матеріалів. p align="justify"> Робота з використанням води Клієнту пропонуються судини і ванночки різних розмірів, наповнені чистою водою кімнатної температури. Судини можуть бути пластмасові або скляні. Клієнт пропонують опустити пальці... рук, кисті у воду, зробити хвилю, бризки. Фахівець може направляти клієнта в роботі, давати різні інструкції, показувати способи взаємодії з матеріалом. Наприклад, попросити клієнта зобразити звуки морського прибою, шум потічка, краплі дощу ... У роботі з водою можна використовувати фарби, подцвечивая чисту воду тим чи іншим кольоровим пігментом, дивитися як фарба розтікається в прозорій посудині, повільно поширюючись по всьому об'єму, фарбуючи всю воду. Потім можна додати інший пігмент, подивитися що вийде, висловити припущення про те кольорі, який з'явиться. У воду можна відпускати камені і пісок, спостерігаючи як повільно по крупицях спускається легкий пісок, і швидко стрімко тоне камінь. Можна вибрати матеріал, який не буде тонути у воді, наприклад, сухе листя або коріння. Спостерігати з клієнтом як ці матеріали будуть триматися на поверхні, хитаючись від хвиль. Даний метод в основному орієнтований зняття м'язового та психоемоційного напруження, досягнення стану релаксації, душевної рівноваги; стимуляція ослаблених сенсорних функцій. p align="justify"> Робота з використанням піску

Клієнтові надається можливість помацати пісок, що знаходиться у ванночці, лотку або таці. Спеціаліст повідомляє клієнту, що він може використовувати пісок у чистому вигляді або додати в нього інші предмети: камені, черепашки, шишки і пр. Клієнт може пересипати пісок з руки в руку, створюючи цівку різного розміру, закопувати і розкопувати каміння та інші предмети, малювати на піску або викладати малюнок з каменів і черепашок. Основні завдання методу - переключити увагу клієнта на новий світ, який створюється ним же самим на пісочному поле, повернути в стан граючого, вільно творить; створити стійкий канал для спілкування між клієнтом і фахівцем з метою відпрацювання психотравмуючих ситуацій, зняття напруги, зміни ставлення до себе , оточуючим.

Робота з використанням каменів Клієнту пропонується лоток або ванночка з каменями різного розміру, форми, кольору, характеру поверхні. Спочатку можна уважно розглянути камені, вибрати схожі за якоюсь ознакою, наприклад, формі або кольору. Потім викласти з каменів вежу або мозаїку. Також можна вибрати великі камені і, б'ючи їх один про одного, слухати одержувані звуки. Розділити звуки по висоті. Спробувати Вигримав камінням якісь ритми спільно і окремо. Камені є активаційним матеріалом, тому робота з ними спрямована на стимуляцію ослаблених сенсорних функцій і розвиток рухових функцій. При тривалому розгляданні каменів, вивченні їх властивостей і при взаємодії з іншими матеріалами такими як вода і пісок, спостерігається релаксаційний ефект, зняття м'язового та психоемоційного напруження. p align="justify"> Робота з використанням глини

Природні властивості глини, як пластичність, здатність зберігати форму, можливість міняти консистенцію, дозволяють проробляти з нею самі різні операції, які доступні для клієнтів, що маю...ть самі різні порушення здоров'я. При роботі з глиною відбувається стимуляція ослаблених сенсорних функцій, розвиток рухових функцій. Клієнт може не використовувати глину в якості матеріалу для художньої творчості. Можна запропонувати йому взяти невеликий шматочок глини і просто пом'яти його в руках. Потім додати трохи води, подивитися як зміняться її властивості. Потім розкачати глину на столі, зробити джгут, зігнути його в кільце або розірвати. Розплющити глину, зробити тонкий пласт, нанести на нього поглиблення пальцями, зробити відбиток кисті, розглянути малюнок. Якщо клієнт має бажання щось виліпити з глини - необхідно допомогти йому в цьому. На глині вЂ‹вЂ‹можна будувати ландшафт. При цьому залучається велика кількість різних матеріалів, таких як камені, черепашки, гілки, шишки та ін У ландшафті можна побудувати сади, гори, річки і озера. Заселити всю територію тваринами, птахами, рибами (з додаткових наборів). Для клієнтів, які вибрали необразотворчих метод роботи з глиною, характерною особливістю є те, що в процесі роботи вони активно брудняться, вимішуючи глину, розчиняють її водою. Ефект ковзання по глині вЂ‹вЂ‹дуже подобається клієнтам з порушеннями рухових функцій, він створює гарний настрій, викликає яскраві емоції, розвиває рухово-зорову координацію, крім того дає можливість вільно легко рухатися. p align="justify"> Робота з використанням черепашок

Ракушки спонукають клієнта до активних дослідним реакцій. Цей матеріал можна віднести до розряду екзотичних, нехарактерних для повсякденного життя, асоціативно він пов'язаний з морем, водою, піском, теплом, відпочинком, позитивними емоціями. За своїм впливом черепашки відносяться до активаційним матеріалами, маючи нерівну, різнобарвну, опукло-увігнуту поверхню, характерну пірамідальну або еліпсоїдну форму вони сильно привертають увагу клієнтів. Ракушки можуть бути використані спільно з піском або водою. Їх можна розглядати, аналізувати форму, колір, об'єднувати в групи за якоюсь ознакою. Клієнту можна запропонувати надягати черепашки на окремі пальці, наповнювати їх піском або водою, використовуючи як черпака. Звук дотичних черепашок дуже специфічний, гострий, дзвінкий. Черепашками можна вистукувати різні ритми або просто влаштовувати галас. Такі вправи корисні для клієнтів з ослабленими функціями сприйняття. p align="justify"> Робота з використанням кори дерев

Кора за характером поверхні буває найрізноманітніша. У цьому полягає її цінність. Кора дуже добре підходить для вивчення фактури, словесного визначення тактильних відчуттів. Клієнту можна запропонувати помацати кору різних дерев: берези, дуба, ялини і описати свої відчуття. Такий вид роботи дуже корисний для встановлення емоційного контакту, розвитку експресивного сторони мови, здатності до самопізнання. p align="justify"> Робота з використанням коренів рослин

У роботі застосовуються сухі мичкуваті коріння, які мають в...елику кількість відростків різної довжини. У сухому вигляді коріння можна скрутити в кулю і використовувати його в різних іграх замість звичайного гумового м'ячика: підкидати вгору, перекидатися між собою, катати по поверхні, штовхати руками, пересувати потоками повітря. Перевага кулі з коріння полягає в тому, що він повільніше літає і легко захоплюється кистями рук клієнтів, що мають порушення опорно-рухового апарату. Коріння приємно стискати в руках, їх м'яка фактура надає релаксуючу дію, концентрує увагу клієнта на задоволенні. Коріння можна розглядати, витягувати з них окремі частини, розплющувати, скручувати. В якості образотворчого матеріалу коріння використовуються для виготовлення пташиних гнізд. Клієнтам раннього віку дуже подобається робити гнізда і вкладати туди яйця (круглі білі камені). p align="justify"> Робота з використанням мохів

Мохи дуже схожі за своїми властивостями з корінням, однак набагато м'якше їх, легше поділяються на частини. Вони не збираються в щільну кулю, але легко стискаються, пресуються на поверхні, утворюючи м'який килим. Клієнту можна запропонувати вкласти руки в мох, посувати пальцями, описати свої відчуття. Клієнт буде відчувати легкі поколювання, приємне відчуття сухості, легкого масажу рук. Робота з мохами знімає м'язове і психоемоційне напруження, надає релаксуючу дію, стимулює ослаблені сенсорні функції. p align="justify"> Робота з використанням шишок

У роботі використовуються шишки ялини, сосни або кедра різних розмірів. Краще мати багато шишок так, щоб вони створювали цілу гору. Клієнту цікаво розбирати такі гори, конструювати з шишок, катати їх по поверхні, крутити в руках. Якщо обережно зачіпати пальцем краєчки ялинової шишки, з'являться тонкі уривчасті звуки. Можна запропонувати клієнту пограти на шишках. Спробувати витягувати звуки різної висоти. Шишки активно застосовуються при будівництві ландшафтів на глині. Шишки дуже схожі на маленькі чагарники і дерева з щільною кроною. Робота з шишками спрямована на стимуляцію ослаблених сенсорних функцій, розвиток рухових функцій, активізацію пізнавальних здібностей. p align="justify"> Робота з використанням гілок

Гілки відносяться до групи активаційних матеріалів, володіючи нерівній шорсткою поверхнею, різними колірними відтінками, вони привертають до себе увагу, розвивають зорово-рухову координацію, тактильну чутливість. У роботі використовуються сухі щільні гілки дерев, невеликих чагарників або трав'янистих рослин. Дуже цікаві довгі тонкі гілки, що мають багато невеликих відростків. Клієнт використовує такі гілки для виконання ландшафтних композицій, відбитків і прошкрябуванням на шматку тонкої глини. При створенні ландшафтної композиції на гілки можна прикріпити невеликі плоди, зроблені з глини, гнізда з коріння, сухе листя або квіти, обкласти гілки камінням. p align="justify"> Робота з використанням листя

Д...уже тонкий, тендітний матеріал, привертає до себе увагу, оскільки має велику різноманітність форм і колірних відтінків. У роботі використовуються сухі і живі листя дерев, чагарників, квітів. Листя включаються до образотворчий процес в незмінному вигляді, можуть асоціюватися у клієнта з різними емоціями, почуттями, спогадами або здобувати новий зміст у контексті закінченої роботи. З листя можна складати букети і закріплювати їх глиною. На рівній вологою глиняної плитці можна робити відбитки листя, акуратно вдавлюючи їх долонею. Робота з листям створює позитивний емоційний фон, розвиває дрібну моторику, стимулює сенсорні функції. p align="justify"> Робота з використанням квіток

Квіти завжди приносять позитивні емоції. У більшості випадків клієнт з радістю розглядає їх, охоче створює композиції. Цей матеріал може зачіпати теми особистого й інтимного характеру, виступати в якості метафор різних якостей, наприклад, доброти, уявлень про красу, про взаємини між статями. Квіти можна використовувати окремо, створюючи букети на шматку глини, або разом з іншими матеріалами, наприклад, листям, гілками, шишками. У роботі з квітками клієнт переживає почуття прекрасного, загадкового, налаштовується на особливий емоційний тон спілкування, досягає стану релаксації і душевної рівноваги. p align="justify"> Таким чином можна зробити висновок про те, що соціокультурна реабілітація молодих інвалідів є напрямом соціальної реабілітації і включає в себе дозвільні заходи (фестивалі, концерти, конкурси), методами якої можуть служити різні види терапії, які роблять позитивний вплив на подальший процес соціокультурної реабілітації.

. Сучасна практична реалізація форм і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів

В§ 1. Аналіз зарубіжного і вітчизняного досвіду реалізації форм і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів

реабілітація інвалід соціальний культурний

За кордоном і в Росії проводиться ряд програм, присвячених соціокультурної реабілітації молодих інвалідів. Розглянемо це на прикладі російських і зарубіжних організацій. За кордоном можна виділити дві моделі соціального обслуговування населення - європейську та американську. В Америці акцент зміщується у бік опори на власні сили, особисту ініціативу, вивільнення від впливу державних структур. У США інваліди в першу чергу забезпечуються пенсією і страхуванням від нещасних випадків. Організується обслуговування. Допомога інвалідам здійснюється за допомогою спеціалізованих інвалідних організації та фондів, так як муніціпалетети залучають їх для надання інвалідам значної частини належних за законом послуг. p align="justify"> Основними серед них є: житлово - побутове пристрій, транспорт, надання роботи, навчання, адаптація, виплата спеціальних посібникі...в і компенсацій. Останні передбачені для проведення заходів соціально-реабілітаційного характеру, що сприяють підвищенню дієздатності інваліда, а також на протезування, професійну підготовку або загальну освіту. Дуже цікава практика соціального обслуговування інвалідів та людей, що мають фізичні вади, у Великобританії. Існує кілька типів денних центрів, в яких працюють команди, що включають в себе не тільки соціальних працівників, а й психологів, терапевтів, штат медсестер, інструкторів та вчителів. Центри підготовки дорослих і центри соціального навчання продовжують тренінг з молодими людьми, що мають труднощі у навчанні після закінчення школи. Наголос робиться на самообслуговування і придбання соціальних умінь, таких як вчинення покупок, приготування їжі, поводження з грошима, користування громадськими місцями. Це дозволяє пацієнту жити в суспільстві і розраховувати на власні сили. У центрах також проводяться заняття з малювання, рукоділля, роботі по дереву, фізкультури, читання та письма. Проблеми інвалідів вирішуються соціальними працівниками спільно з трудотерапевти.

Мета трудотерапії - корекція фізичного та психологічного стані інвалідів допомогою спецефіческоі діяльності, здійснюваної для надання допомоги інвалідам та досягнення їх незалежності в усіх аспектах повсякденного життя. У функції трудотерапевти входять: оцінка стану інваліда, терапевтіченская активність (ради, підтримка, підбір та встановлення обладнання, підбадьорювання, методи трудотерапевтических лікування), додання максимуму незалежності інваліду і поліпшення якості його життя. Робота трудотерапевти багатогранна. Допомога та підтримка клієнта трудотерапевти підбирається конкретно під кожен індивідуальний випадок. Для полегшення життєдіяльності існує маса різних реабілітаційних фірм, які можуть надати за замовленням інваліда (або по вибраному каталогом) будь-яке обладнання, інструменти або засоби для полегшення життя (спеціальні сидіння в ванну, кругові ложки та виделки, а також різне фізіотерапевтичне обладнання). p align="justify"> Використовується такий метод, як оккупаціональная терапія - терапія повсякденними заняттями - форма професійної соціальної роботи, існуюча в більшості країн світу і займає важливе місце в команді фахівців соціальної роботи, охорони здоров'я, освіти. Дана терапія є інтегральною частиною комплексної медичної, соціальної та психолого-педагогічної реабілітації. Це необхідний компонент ефективної допомоги людям, що зазнають труднощі в повсякденних ситуаціях. Застосування окупаційної терапії досить широко - починаючи від стимуляції рефлексів недоношеної немовляти до забезпечення безпеки і незалежності слабкого літньої людини. p align="justify"> Таким чином, як напрям в соціальній реабілітації окупаційна терапія має дві сторони: реабілітаційну, спрямовану на продуктивну діяльність за власним обслуговуванню (умивання причісування), і терапевтичну, спрямовану на відновлення втраченого навику за допом...огою різних методів і спецмального обладнання (в'язання, шиття).

Оккупаціональная терапія необхідна підліткам та молоді з проблемами: - сімейної та соціальної адаптації-алкогольної або наркотичної залежності, соціопатологіі поведінки, розлади апетиту-неврологічної недостатності на грунті травм, поранень головного і спинного мозку-ортопедичних обмежень на грунті нещасного випадку або захворювання-нервово-психічних розладів і труднощів у навчання

Оккупаціональная терапія для підлітків і молодих людей дозволить: - поліпшити сенсорику і моторику-збільшити мобільність, силу витривалість-полегшити звикання до протезів і перевіряти їх функціонування-стимулювати здорові, продуктивні взаємини-отримати предпрофесссіональние та професійні навички.

У Росії в центрі для інвалідів В«Південне БутовоВ» активно застосовується метод терапії природою. Це допомагає молодим інвалідам освоювати художньо-творчу діяльність у рамках соціокультурної роботи, а також засобом оптимізації всього реабілітаційного процесу. Під оптимізацією процесу розуміється поліпшення його якості, як в аспекті результативності, так і ефективності. Підвищення якості реабілітаційної роботи при використанні природних матеріалів пов'язано з тим, що всі ці матеріали самі по собі володіють потужними стимулюючими і активизирующими властивостями. Поєднання різних стимулів (зорових і тактильних відчуттів), підкріплене активним (вербальним або невербальним) взаємодією з фахівцем, активізують пізнавальні психічні процеси дитини, регулюють його емоційно-вольову сферу, розвивають і коректують рухові здібності, тобто комплексно впливають на його реабілітаційний потенціал. Велике значення надається такому виду, як библиотерапия. Вона ставить певні завдання перед співробітниками бібліотек. До них відносяться: - виховання позитивної самооцінки (у молодих інвалідів вона часто занижена), виникнення почуття життєрадісності; - відновлення адаптаційних можливостей особистості, тобто розвиток навичок спілкування та взаємодії з навколишнім світом; - виховання почуття соціальної значущості (на заміну почуття "соціальної малоцінності" ;, про який писав Л.С. Виготський) і вибудовування на цій основі перспектив і життєвих планів дитини-інваліда з обмеженими можливостями; - розвиток літературних здібностей юних читачів; - подолання почуття відчуженості дитини-інваліда від соціуму, подолання почуття ворожості навколишнього світу, обумовленого неуважним, а іноді і зневажливим ставленням людей до дітей з обмеженими можливостями; - відновлення активності дитини як суб'єкта своєї життєдіяльності; - допомога у наданні медичної, психологічної та педагогічної реабілітації, здійснюваної зусиллями різних соціальних інститутів.

Наприклад в Тюменській обласній науковій бібліотеці ім. Д.І. Менделєєва. при Новочебоксарска міській бібліотеці імені М. І. Полоруссова-Шелебі створено клуб В«Світло" Надії ". Важли...вим напрямком у діяльності бібліотеки є масова робота з читачем. Культурно-досуговая діяльність центру представлена вЂ‹вЂ‹клубом спілкування "Надія". На базі бібліотеки клуб працює з 1999 року, має свій статут, актив з 5 чоловік, працює за планом. Членами клубу є молоді люди з обмеженими фізичними можливостями віком від 20 до 35 років. При клубі організовуються читацькі конференції, свята, поетичні вечори, вечори-зустрічі, "круглі столи", бесіди та огляди. Члени клубу є не тільки слухачами, але й помічниками в організації зустрічей. p align="justify"> У Росії існує Калузької обласної бібліотеки для сліпих ім. М. Островського. Модель соціокультурної реабілітації включає в себе такі види діяльності: соціальна, культурна, психологічна, педагогічна, професійна, громадська, соціально-економічна, медична, фізична, юридична. p align="justify"> Колектив обласної бібліотеки для сліпих спільно з завідувачами відділами Муніципальних утворень за підтримки глав Адміністрацій районів щорічно проводить семінари, конференції, спрямовані на підвищення професійного рівня фахівців установ культури і фахівців соціальної сфери. p align="justify"> У програму семінарів виносяться такі проблеми:

. Соціокультурна діяльність як засіб формування толерантного ставлення до людей з обмеженими фізичними можливостями.

. Регіональна бібліотека для сліпих в системі соціокультурної реабілітації інвалідів по зору. p align="justify">. Дозвілля як форма формування толерантної свідомості в суспільстві по відношенню до інвалідів. p align="justify">. Комплектування фондів - важливий фактор доступу до інформації осіб з фізичними обмеженнями. p align="justify">. Самореалізація особистості інваліда допомогою видавничої діяльності бібліотеки. p align="justify">. Технології роботи закладів культури та соціальних служб з соціально незахищеними людьми. p align="justify">. Духовно - моральні цінності в сучасному суспільстві. p align="justify">. Бібліотека для сліпих як соціальний інститут допомоги. p align="justify"> Таким чином, аналіз зарубіжного та вітчизняного досвіду соціально-культурної реабілітації молодих інвалідів дає підставу говорити про те, що безперечно розвиток даної сфери соціального захисту та підтримки розвивається досить таки стрімкими темпами практично в усіх індустріальних і постіндустріальних країнах. Ми бачимо, що в даний час на території Російської Федерації існують певні види програм, які успішно втілюються в життя, тим самим допомагаючи молодим інвалідам придбати свій статус у суспільстві і дає поштовх до саморозвитку. Дані програми допомагають молодим інвалідам швидше пристосуватися до соціуму і їм простіше спілкуватися з іншими людьми. Програми допомагають заново знайти своє місце в житті і знайти для себе нове заняття і сенс життя. p align="justify"> Для соціокультурної реабілітації молодих інвалідів, як у Росії, так і Закордоном використовуються індивідуальні та групові форми сприяння соціальній інте...грації цієї категорії в суспільство. Але також слід зазначити, що країни заходу на кілька кроків випереджають Росію за технологіями і системі організації соціокультурної реабілітації молодих інвалідів, це можна побачити на прикладі організації за допомогою ігор, спеціально розроблених вченими для категорії молодих інвалідів. Безсумнівно, при такому темпі розвитку даної сфери соціального обслуговування молодих інвалідів через кілька років вона стане набагато сучасніше і вдосконалений. br/>

В§ 2. Зміст форм і методів соціокультурної реабілітації молодих інвалідів

На даний момент існує багато різних форм соціокультурної реабілітації молодих інвалідів. До них можна віднести такі як: фонди, клуби, колективні творчі справи, різні секції. p align="justify"> Розглянемо діяльність клубу на прикладі Центру культурно-спортивної реабілітації для інвалідів по зору Санкт-Петербурзької регіональної організації ВОС. У сфері реабілітації інвалідів по зору засобами фізичної культури та спорту основними завданнями сектору по адаптивно-рухової реабілітації є: зміцнення здоров'я інвалідів по зору, в тому числі шляхом організації регулярних занять у спортивних секціях та клубах; розвиток активності сліпих та слабозорих у сфері фізичної культури і спорту шляхом пропаганди досягнень незрячих спортсменів; залучення до занять у спортивних секціях та клубах нових, перш за все, молодих інвалідів по зору; організація спортивних змагань та навчально-тренувальних зборів з метою підвищення рівня майстерності спортсменів - інвалідів по зору; забезпечення участі інвалідів по зору в міжнародних, загальноукраїнських та регіональних змаганнях, чемпіонатах і першостях. Сектором з адаптивно-рухової реабілітації організована робота секцій з 9 видів спорту: плавання, спортивних ігор (голбол, міні-футбол), дзюдо, легкої атлетики, лижам, велотандем, шахів та шашок. Сектор своєму розпорядженні універсальної спортивною базою, до якої входять спортивний зал і шахово-шашковий клуб. p align="justify"> Головним завданням народного музею історії Санкт-Петербурзької (Ленінградської) організації ВОС є пропаганда здібностей незрячих людей жити повноцінним різноманітним життям, бути корисними членами суспільства. Активно соціокультурна реабілітація проводиться в Коломенському Центрі реабілітації інвалідів. Використання юморотерапіей в соціокультурної реабілітації є запорукою отримання позитивних емоцій, свята служать розширенню соціального досвіду (празднікотерапія). Поїздки на автобусі в інші міста - невеликі подорожі - дозволяють відчути єдність колективу, спільність поглядів, знайти близьку собі за духом людини і зав'язати з ним більш близькі стосунки. p align="justify"> Дозвільні технології для інвалідів по зору виступають не тільки як розважальні, а як засобу реабілітації. Серед них: музикотерапія, казкотерапія, театральне мистецтво, клубні технології, бібліотекотерапія. Інваліди мають можливість спілкувати...ся, проявляти себе, показувати свої здібності. Проведення спокійного пасивного часу: читання, прослуховування радіо передач, спілкування з іншими людьми у вигляді відвідування вечорів та інші розважальних заходів. p align="justify"> На дозвільні заняття інваліди по зору доставляються автотранспортом центру. Так молоді інваліди взяли участь у В«Святочних посиденькахВ». У центрі створені основні види дозвіллєвих технологій для інвалідів та їх сімей. Інваліди займаються художнім, прикладною творчістю. Для реабілітантів пілотного проекту створюються дозвільні ритуали, проводяться свята, обряди, конкурси та ін У Новокузнецьку створені два структурних підрозділи ВОІ: "клин" (клуб інвалідів-колясочників) і молодіжне об'єднання В«СтимулВ». Хлопці стали виїжджати на спортивні заходи-вони беруть участь у змаганнях від міського рівня до міжрегіональних паралімпіад, у творчих конкурсах і фестивалях, КВК, сімейних вечорах, ставлять вистави не тільки в Новокузнецьку, а й в інших містах Росії. p align="justify"> Проводяться щорічні В«Сибірські робінзонадиВ», де хлопці знаходяться в природних природних умовах, живуть у наметах, самостійно себе обслуговують, беруть участь у спортивних змаганнях, проводять конкурс шукачів скарбів, веселі естафети. Головний постулат В«робінзонадиВ»: що не зможу один, зробимо разом всією командою. Фахівці бібліотеки розробили проект інформаційного центру В«КрилаВ» для людей з інвалідністю. У рамках проекту пройшов цикл семінарів за темою В«Філософія незалежного життяВ». Результат перевершив всі очікування: люди з фізичними обмеженнями на ділі вирішили довести, що подолати бар'єри можна, варто тільки захотіти. У стінах бібліотеки ім. Н.В. Гоголя відбулася фотовиставка В«Живи ...В» - розповідь про життя людей з інвалідністю в країні Робінзон, а потім вона стала пересувний, бажаним гостем у різних організаціях міст Кузбасу. Активно ведеться робота молодіжного об'єднання В«СтимулВ»: вони проводять В«Уроки добротиВ» у школах, використовуючи добірки фотографій. Таким чином вони прокладають В«містВ» між простими людьми та інвалідами. p align="justify"> У комплексному центрі соціального обслуговування населення г.Гая створений клуб для молодих інвалідів, мета якого - максимально соціалізувати інвалідів працездатного віку. У центрі сформувалася група активних молодих інвалідів у кількості 10 осіб. За особистою ініціативою працівників центру проводяться зустрічі, різні тематичні бесіди, працюють тренажерний зал і психолог. Крім цього, для повного вливання в соціум, молодим інвалідам влаштовують безкоштовні відвідування виставкового залу міста, плавального басейну, кінотеатру.

Висновок

Соціокультурна реабілітація молодих інвалідів є однією з найактуальніших проблем сучасної соціальної роботи. Неухильне зростання числа молодих інвалідів з одного боку викликає збільшення уваги до ко...жного з них незалежно від його фізичних, психічних та інтелектуальних можливостей, з іншого боку викликає прагнення суспільства підвищення цінності особистості і необхідності захищати її права. Історія розвитку проблеми інвалідності свідчить про проходження складного шляху від фізичного знищення, невизнання, ізоляції неповноцінних членів суспільства до необхідності інтеграції осіб з обмеженими можливостями та створення безбар'єрного середовища життєдіяльності. Іншими словами, інвалідність сьогодні стає проблемою не тільки однієї людини або групи людей, а всього суспільства в цілому. p align="justify"> Особливостями соціокультурної реабілітації молодих інвалідів - є: формування власної активності щодо своїх життєвих проблем; розвиток оптимізму як зосередженості на позитивних сторонах життя; формування умінь вибирати сприятливе середовище для самореалізації; освоєння сукупності цінностей, ідеалів і норм поведінки тієї чи іншої соціальної ролі; формування гнучкого пристосування до швидко мінливих умов навколишнього середовища. Для більш структурного сприйняття проблем молодого інваліда можна виділити дві групи факторів призводять до їх виникнення: об'єктивні, залежні від навколишньої дійсності і суб'єктивні, що залежать безпосередньо від самого молодого інваліда. p align="justify"> До об'єктивних належать: негативне сприйняття молодого інваліда суспільством; відсутність прагнення здорових людей інтегрувати молодих інвалідів у суспільство; малозабезпеченість; низький рівень соціального забезпечення, захисту і допомоги молодим інвалідам, не впорядкованість житлових і громадських ділянок для користування молодих інвалідів; відсутність батьків і родичів як найважливішого джерела моральної і матеріальної підтримки молодого інваліда; вікові та освітні характеристики; ницість соціального статусу.

А до суб'єктивних можна віднести: життєва позиція, яка полягає в пасивності і не прагненні відчувати себе повноцінним членом суспільства через рух і діяльність; психологічне усвідомлення себе, недооцінка своїх можливостей, прихованого особистісного потенціалу; відсутність життєвих цілей, установок ; реабілітаційний і адаптаційний потенціал молодого інваліда; відторгнення від соціуму (замкнутість, агресивність); бажання навчатися, працювати, жити.

Аналіз зарубіжного і вітчизняного досвіду соціокультурної реабілітації молодих інвалідів дає підставу говорити про те, що безперечно розвиток даної сфери соціального захисту та підтримки розвивається досить таки стрімкими темпами практично в усіх індустріальних і постіндустріальних країнах. Для соціокультурної реабілітації інвалідів, як у Росії, так і Закордоном використовуються індивідуальні та групові форми сприяння соціальній інтеграції цієї категорії в суспільство. Закордоном практикуються такі форми сприяння соціокультурної реабілітації як трудотерапія (Великобританія), велика опора робиться на В«Стандартні правила забезпечення рівних можли...востей для інвалідівВ», прийнятих Генеральною Асамблеєю ООН, крім цього великий упор робиться на оккупаціональную терапію. У Росії можна виділити такі форми, як програми В«Соціальна підтримка інвалідів та інших категорій громадян, які потрапили у важку життєву ситуаціюВ» (Кіровська область), Калузької обласної бібліотеки для сліпих, Новочебоксарска клуб В«Світло" Надії ". p align="justify"> Але також слід зазначити, що країни заходу на кілька кроків випереджають Росію за технологіями і системі організації соціокультурної реабілітації молодих інвалідів, це можна побачити на прикладі організації навчання за допомогою ігор, спеціально розроблених вченими для категорії молодих інвалідів. Безсумнівно, при такому темпі розвитку даної сфери соціального обслуговування молодих інвалідів через кілька років вона стане набагато сучасніше і вдосконалений. p align="justify"> Всі ці форми соціокультурної реабілітації формують у молодих інвалідів позитивне ставлення, як до себе, так і до навколишнього світу, активну життєву позицію, позитивну оцінку і ставлення до свого становища, а також поступово починає проявлятися і з толком використовуватися особистісний потенціал молодої людини. Але також слід враховувати те, що соціокультурна реабілітація може успішно здійснюватися лише за комплексі проводяться індивідуальних і групових заходів, неодмінно при своєчасному і доцільному їх застосуванні. br/>

Список літератури

1. Абрамова Г.С. Вікова психологія: Навчальний посібник для студентів вузів. - М.: Академічний Проект; Єкатеринбург: Ділова книга, 2000. - 624 с. p align="justify">. Дементьєва А.Ф. Доступне середовище життєдіяльності дітей з обмеженими можливостями. - Курськ: КДМУ, 1999 ..

. Діти з обмеженими можливостями здоров'я: корекція, адаптація, спілкування. - М.: В«ДІМВ», 1999. - 143 с. p align="justify">. Жити інвалідом, але не бути ним. Збірник. /За ред. Л. Л. Конопліна. - Єкатеринбург, 2000. p align="justify">. Ігнатьєва С.А., Ялпаева Н.В. Реабілітація дітей з різними видами патології. - Курськ: КДМУ, 2002. p align="justify">. Історичний досвід соціальної роботи в Росії/Під ред. Л.В. Бадя - М., 1993. p align="justify">. Козлов А. А. Соціальна робота за кордоном: Стан, тенденції, перспективи/А. А. Козлов. - М.: Флінта, 1998. p align="justify">. Комплексна реабілітація інвалідів. Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/За ред. Т.В. Зозулі. - М.: В«АкадеміяВ», 2005. - 304 с. p align="justify">. Мудрик А.В. Введення в соціальну педагогіку. М., 1997. p align="justify">. Нестерова Г.Ф. Соціальна робота з людьми похилого віку та інвалідами: підручник для студ. середовищ. проф. освіти/Г.Ф. Нестерова, С.С. Лебедєва, С.В.Васільев. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2009. - 288 с. p align="justify">. Основи соціальної роботи: навч. Посібник для студ. вищ. навч. закладів/Н.Ф. Басов, В.М. Басова, О.Н. Безсонова та ін...; під ред. Н.Ф. Басова. - 3-е вид., Испр. - М.; Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2007. - 288 с. p align="justify">. Адаптація соціальна// Психологічний словник. М.: Педагогіка-прес, 2006. p align="justify">. Основи соціальної роботи: Підручник/Відп. ред. П.Д. Павленок. - 3-е вид., Испр. і доп. - М: ИНФРА-М, 2006. - 560 с. - (Вища освіта). p align="justify">. Особлива дитина. Дослідження і досвід допомоги. Вип. 5: наук.-практ. СБ - М.: Теревинф, 2006. - 208 с. p align="justify">. Панов A.M. Центри соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями - ефективна форма соціального обслуговування сім'ї та дітей/Реабілітаційні центри для дітей з обмеженими можливостями: досвід і проблеми. М., 1997. p align="justify">. Посібник з технологій роботи з дітьми з обмеженими можливостями/За ред. Л.Г. Гуслякова, М.І. Попкової. Барнаул-Шумановка: Вид-во: АКОО "Асоціація соціальних педагогів та соціальних працівників", 2000. p align="justify">. Психологічний та соціальний супровід хворих дітей та дітей - інвалідів. Навчальний посібник/За ред. С.М. Безух і С.С. Лебедєвої. - СПб., 2006. - 112 с. p align="justify">. Немов Р.С. Психологія Книга 1. М. - 1998 год. p align="justify">. Розробка програми створення на території Самарської області безбар'єрного соціального середовища для громадян з особливими потребами (інвалідів): доповідь/За заг. ред. В.А. Віттіха. - Самара: АНО В«Рада з питань управління та розвитку Самарської областіВ»; ТОВ В«ОфортВ», 2007. - 71 с. p align="justify">. Соціальна робота з молоддю: Навчальний посібник/За ред. д.п.н., проф. Н.Ф. Басова. - 2-е вид. - М.: Видавничо-торгова корпорація В«Дашков і К` В»2009 - 328 c. p align="justify">. Соціальне обслуговування населення і соціальна робота за кордоном. - М., 1994, 78 с. (Інститут соціальної роботи 'асоціації працівників соціальних служб). p align="justify">. Адаптація соціальна// Психологічний словник. М.: Педагогіка-прес, 2006. p align="justify">. Соціокультурна реабілітація інвалідів: метод. рекомендації/Мін. праці та соц. розвитку РФ, Рос. інститут культурології Мін. культури РФ; під загальною ред. В.І. Ломакіна. - М.: РВК, 2002. - 144с. p align="justify">. Технології соціальної роботи: Підручник за заг. ред. проф. Є.І. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 400 с. p align="justify"> 25. Технологія соціальної роботи / Під редакцією І.Г. Зайнишева. - М.: Видавництво МГСУ Союз , 1998, 273 с.

. Технологія соціальної роботи: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/За ред. І.Г. Зайнишева. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2002. - 240 с.

. Фірсов М.В., Студьонова Е.Г.Теорія соціальної роботи: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛА ДОС, 2001. - 432с. p align="ju...stify">. Фірсов М.В., Шапіро Б.Ю. Психологія соціальної роботи: Зміст і методи психосоціальної практики: Учеб. посібник для студ. вищ. навчань, закладів. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2002 с. - 192 с. p align="justify">. Холостова Є.І. Соціальна робота з інвалідами. - М.: Інститут соціальної роботи, 1996. p align="justify">. Холостова Є.І. Соціальна робота з інвалідами: Навчальний посібник - 3-е вид. перераб. і доп. - М.: Видавничо-торгова корпорація В«Дашков і К ВєВ», 2009. - 240 с.

. Холостова Є.І., Дементьєва Н.Ф. Соціальна реабілітація: Навчальний посібник. - 4-е вид. - М.: Видавничо-торгова корпорація В«Дашков і К ВєВ», 2006. - 340 с.

32. Бондаренко Г.І. Соціально-естетична реабілітація дітей// Дефектологія. 1998. № 3. p align="justify"> 4. Актуальні проблеми соціальної роботи/За ред. Бородкін О.І., Григор'євої І.А. СПб. , 2005. p align="justify"> 33. Г. М. Іващенко, Є. М. Кім. В«Про досвід роботи з соціокультурної реабілітації дітей з обмеженими можливостями в Московському клубіВ« Контакти-1 В». Президентська програма "Діти Росії"

. Горячева Т.Г. Психологічна допомога дітям і їх сім'ям// Світ психології. 1998. № 2. p align="justify">. Дементьєва Н.Ф., Болтенко В. В., Доценко Н.М. та ін "Соціальне обслуговування та адаптація". /Методич. рекоменд. - М., 1985, 36с. (ЦІЕТІН). p align="justify">. Дементьєва Н.Ф., Модестов А.А. Будинки-інтернати: від піклування до реабілітації. - Красноярськ, 1993, 195 с. p align="justify">. Ю.Дементьева Н.Ф., Устинова Е.В. Форми і методи соціокультурної реабілітації громадян. - М., 1991, 135 с. (ЦІЕТІН). p align="justify">. П.Дементьева Н.Ф., Шаталова Є.Ю., Соболь А.Я. Організаційно-методичні аспекти діяльності соціального працівника. В кн.; Соціальна робота в закладах охорони здоров'я. - М., 1992, (Департамент проблем сім'ї, жінок і дітей ССЗ РФ. Центр загальнолюдських цінностей). p align="justify">. Матейчек В«Батьки і дітиВ» М., В«ПросвещениеВ», 1992 рік. p align="justify">. Мудрик А.В. Введення в соціальну педагогіку. М., 1997. p align="justify">. Н. Ф. Дементьєва, Г. Н. Багаєва, Т. А. Ісаєва В«Соціальна робота з сім'єю дитиниВ», Інститут соціальної роботи, М., 1996 г.

. Сучасні підходи до хвороби Дауна, - по ред. Д. Лейна, Б.Стретфорда. М., "Педагогіка", 1992 рік. p align="justify"> 43. Башкірова М. М. Фізична активність і спорт серед інвалідів: реальність і перспективи. // Спорт для всіх - 1999 - № 1-2. p align="justify"> 44. Соціальне обслуговування населення і соціальна робота за кордоном. -М., 1994, 78 с. (Інститут соціальної роботи 'асоціації працівників соціальних служб). p align="justify">. Ткачова В. В. Про деякі проблеми сімей, які виховують дітей// Дефектологія. 1998. № 1

. Соціальне обслуговування населення і соціальна робота за кордоном. - М., 1994,78 с. p align="justify">. Смирнова Є.Р. Коли в сім'ї дитина - інвалід. Социс - 1997 № 1

. Бондаренко Р.І. Соціально - естетична реабілітація аномальних дітей. - М.: Видавництво МДУ, 1999

. Соціальна робота/за загальною ред. Проф. В.І. Курбатова. Серія "Підручники, навчальні посібники". - Ростов н/Д: "Фенікс", 1999. - 576 с. p align="justify">. Фірсов М.В., Студьонова Є.Г. Теорія соціальної роботи: Навчальний посібник для вузів. Вид. 2-е доп. і испр. М: Академічний Проект, 2005. - 512 с. p align="justify"> 51. Бєлова Н.І. Медико-соціальна реабілітація інвалідів: навчально-методичний комплекс з дисципліни. - М.: Изд. Московського гуманітарного університету, 2007. - 99 с. p align="justify">. Блінков Ю.А., Гарашкіна Н.В. Інновації в підходах до реабілітації та соціалізації дітей з обмеженими можливостями здоров'я: Методичні рекомендації/За ред. Р.М. Куліченко. - Тамбов: Вид-во ТГУ ім. Г.Р. Державіна, 2006. - 56 с. p align="justify">. Ваша дитина/І.І. Гребешова, Н.А. Ананьєва, С.Г. Грібакін та ін; Під. ред. І.І. Гребешевой. - М.: Медицина, 1998. - 384 с.: Іл. p align="justify">. Вєтрова І.Ю. Проблеми соціальної адаптації інвалідів // Ярославський педагогічний вісник. - 2005. - № 1. br/>

Додаток

Дослідження

Аналіз проекту В«Система реабілітаційних послуг для людей з обмеженими можливостями в Російській ФедераціїВ»

Проект ставив своєю основною метою сприяння у формуванні системи комплексної багатопрофільної реабілітації як основного засобу інтеграції людей з обмеженими можливостями в активне соціальне життя.

Здійснення поставленої перед проектом завдання зажадало збору та аналізу актуальної інформації про соціальне, професійному та реабілітаційному досвіді людей з інвалідністю та тих, хто з ними живе і працює, з тим, щоб визначити ключові бар'єри і перешкоди, що стоять на шляху соціальної інтеграції та реабілітації, а також визначити точки зростання - ті аспекти, які сприяють реалізації соціального потенціалу або на які можна було б спиратися у подоланні соціальної ізоляції.

З цією метою в рамках проекту було проведено перше широкомасштабне соціологічне дослідження проблем інвалідності та реабілітації інвалідів. Дослідження стало не тільки унікальним для Росії, але і зайняло гідне місце серед подібних досліджень, здійснених раніше в інших країнах світу. p align="justify"> Дослідження було підготовлено широким колом російських і європейських експертів, визнаних фахівців у галузі соціології, реабілітології та соціальної політики.

При підготовці дослідження було враховано думку фахівців Міністерства охорони здоров'я і соціального розвитку Російської ...Федерації та громадських організацій інвалідів.

Дослідження проведено в квітні - червні 2008 р. в чотирьох пілотних регіонах проекту: Костромської, Московської, Саратовської областях та м. Санкт-Петербурзі. При проведенні польових робіт соціологи отримали дієву допомогу від громадських організацій інвалідів (як місцевих, так і загальноукраїнських) і від установ системи соціального захисту населення пілотних регіонів. Дослідженням були охоплені всі типи населених пунктів Російської Федерації: місто федерального значення, міста - центри суб'єктів РФ, міста - районні центри, міські та сільські поселення. p align="justify"> Соціологічне дослідження включало в себе наступні види робіт:

загальний соціологічне опитування населення;

соціологічне опитування інвалідів трьох цільових груп: інваліди з порушеннями функцій опорно-рухового апарату, інваліди з порушеннями функцій слуху, інваліди з порушеннями функцій зору;

групові інтерв'ю з інвалідами, мають порушення психічного здоров'я та інтелектуальної сфери;

фокус-групи з членами сімей дітей-інвалідів;

напівформалізоване інтерв'ю з роботодавцями;

напівформалізоване інтерв'ю з фахівцями, що працюють у реабілітаційних та освітніх установах, федеральних державних установах медико-соціальної експертизи;

напівформалізоване інтерв'ю з керівниками громадських організацій, що займаються проблемами інвалідів.

Отримані дані дозволили зробити висновки, що характеризують проблему інвалідності в цілому в Росії.

У цій статті ми хотіли б лише позначити деякі основні проблеми, які були проаналізовані в ході дослідження.

Незважаючи на те, що в останні роки держава зробила значні зусилля з розвитку соціальної сфери, що призвело до значних позитивних зрушень, більшість інвалідів та їх сімей не відчувають на собі позитивних змін.

Найбільші нарікання з боку опитаних викликала діяльність установ медико-соціальної експертизи. Серед найбільш гострих проблем, названих респондентами - величезні черги, бюрократичні зволікання і недружню, а іноді і принизливе ставлення співробітників МСЕ. p align="justify"> Слабка організація діяльності з розробки та реалізації індивідуальних програм реабілітації (ІПР). Неспроможність ІПР призводить до того, що більшість інвалідів та членів їх сімей вважають ІПР порожньою формальністю. У більшої частини інвалідів взагалі відсутні рекомендації з ІПР, і лише деякі з респондентів, що мають ІПР, відзначають у своєму житті якісь зміни завдяки їх реалізації. p align="justify"> Події, що сталися в останні роки зміни нормативно-правової бази спричинили погіршення становища великого числа інвалідів. У першу чергу це стосується закону про монетизацію пільг, а також введеної близько семи... років тому системи ступенів обмеження працездатності. p align="justify"> Слід особливо відзначити, що установи системи охорони здоров'я за результатами дослідження займають перше місце серед об'єктів соціальної інфраструктури, в яких інваліди найчастіше стикаються із зневагою і дискримінацією.

Ключові об'єкти соціальної інфраструктури залишаються досі важкодоступними для інвалідів. До числа таких об'єктів відносяться багато державні установи, заклади культури, охорони здоров'я і навіть реабілітаційні установи, покликані відігравати провідну роль у процесі соціальної інтеграції інвалідів. p align="justify"> Громадський транспорт, що є найважливішою передумовою до більш активної соціальної та трудової життя, оцінюється здебільшого опитаних як абсолютно непристосований для потреб інвалідів.

Незважаючи на те, що трудова діяльність являє собою найважливіша умова для повноцінного включення інвалідів у життя суспільства, рівень зайнятості серед російських громадян з обмеженими можливостями надзвичайно низький, а бажаючі трудитися інваліди стикаються при пошуку роботи з серйозними перешкодами.

Інваліди та члени їх сімей відчувають гострий дефіцит інформації з усіх аспектів соціального захисту та реабілітації, насамперед інформації про зміни нормативно-правової бази, про діючі права та пільги, про можливості придбання технічних засобів реабілітації, про установи , що надають необхідні реабілітаційні послуги.

На думку багатьох респондентів (як інвалідів, так і неінвалідам), засоби масової інформації не приділяють проблемам людей з обмеженими можливостями достатньої уваги. Більшість опитаних з числа населення відзначили, що ЗМІ створюють або некоректний, або негативний образ інваліда. p align="justify"> Разом з тим в ході дослідження виявилися і позитивні моменти. Потрібно відзначити, що як населення в цілому, так і спільнота інвалідів готові до зближення, до більш повного і активній участі інвалідів у всіх сферах життя суспільства. Так, на запитання В«Чи згодні ви з тим, що необхідно щось робити, щоб покращити життя інвалідів?В» Позитивно відповіли 95% опитаних з числа не інвалід. Більше того, понад половини респондентів-неінвалідам погодилися з необхідністю забезпечення доступності послуг та соціальної інфраструктури для інвалідів навіть за умови, що витрати з реалізації цих заходів частково ляжуть на плечі споживачів. p align="justify"> Таким чином, проведене в рамках проекту дослідження не тільки виявило багато перешкод, що утрудняють реабілітацію та соціальну інтеграцію людей з обмеженими можливостями, а й переконливо показало, що велика частина російських громадян схвалює кроки Уряду щодо поліпшення умов життя інвалідів , створенню для них доступного середовища життєдіяльності і максимальному їх залученню до життя суспільства.

Унікальні дані, отримані в ході дослідження, є хорошою основою для розробк...и конкретних заходів підвищення ефективності системи реабілітації та соціальної підтримки інвалідів та можуть бути використані всіма, хто зацікавлений у вирішенні проблем інвалідів.

Основною складовою інформаційної діяльності проекту стала інформаційна кампанія В«Рівні можливості в XXI століттіВ», проведена в пілотних регіонах проекту. Кампанія була спрямована на формування в суспільній свідомості позитивного образу інваліда як людину, повного життєвих і творчих можливостей. Було зроблено все, щоб заходи кампанії залучили широке увагу не тільки інвалідів, членів їх сімей, фахівців, що працюють з ними, але і самої широкої громадськості, насамперед молоді, а також засобів масової інформації. p align="justify"> Особливу увагу було приділено створенню та розміщенню соціальної реклами, залученню уваги журналістів до проблем інвалідності шляхом проведення професійних конкурсів та В«Круглих столівВ». Було розроблено ряд тематичних буклетів та навчально-методичних матеріалів, створено соціально-інформаційні фільми та рекламні ролики, здійснена підготовка статей, репортажів і телепередач з проблем інвалідності. p align="justify"> Ключовою подією інформаційної кампанії стала широкомасштабна соціальна акція В«Місто рівних можливостейВ», проведена в Санкт-Петербурзі з 27 по 30 травня спільно з Комітетом з соціальної політики Уряду Санкт-Петербурга в рамках святкування Дня міста.

Основна мета акції полягала в тому, щоб зруйнувати стіну байдужості, зламати сформовані у суспільстві стереотипи і зробити крок назустріч соціальної інтеграції.

У Росії на даний момент відбуваються сильні зміни в системі реабілітаційних послуг. Позитивний досвід низки російських регіонів у галузі надання послуг інвалідам свідчить про те, що Росія впевнено рухається в напрямку покращення якості життя людей з обмеженими можливостями. Важливим показником готовності населення Росії до зміни традиційних уявлень про інвалідність, відмови від негативних стереотипів та розширенню соціальної інтеграції є намір російського керівництва найближчим часом ратифікувати Конвенцію ООН про права інвалідів. p align="justify"> Але проте до цих пір існують і проблеми в даній області. Серед них є планування і організація надання послуг. Значні труднощі будуть пов'язані і з необхідністю забезпечення злагодженості та узгодженості дій і процесів, спрямованих на задоволення потреб споживачів. p align="justify"> Особи з обмеженими можливостями, які проживають у сім'ях, гостро потребують ефективних і доступних за місцем проживання послугах соціальної реабілітації. Одним із заходів підвищення доступності послуг на місцях може стати розформування ряду стаціонарних установ соціального обслуговування та розширення переліку послуг, що надаються державою та громадськими організаціями. Поряд з цим першочерговим завданням є також ефективне забезпечення цільових груп інформацією про доступні послуги і каналах їх отримання. p ali...gn="justify"> Одним з важливих умов побудови ефективної системи реабілітації є впровадження в реабілітаційний процес міждисциплінарного підходу, що, у свою чергу, обумовлює необхідність створення надійних механізмів взаємодії між різними органами і установами, що у реабілітації інвалідів.

Величезна увага в даному проекті приділяється соціокультурної реабілітації. Існують безліч проектів які допомагають молодим інвалідам реалізувати себе. Росія серед них не виняток. У Росії вже кілька років проводяться конкурси краси та талантів серед інвалідів, конкурси танців на інвалідному візку, кінофестивалі. Цілий ряд вітчизняних інтернет-ресурсів для інвалідів, створених і розвиваються громадськими організаціями, вносить вклад у поширення позитивного образу інвалідності та ідеології незалежного життя інвалідів, дає інформацію про різноманітні аспекти сучасного життя, важливі події та заходах. На веб-сайтах розміщуються електронні версії книг і статей, що розповідають про проблеми інвалідності та способах їх рішень, про яскравих долях людей з інвалідністю та їх близьких - знаменитих і простих, що показують своїм життям приклади опору, подолання, причетності. Відкриті форуми і чати, де люди з інвалідністю і не інваліди можуть сперечатися, обмінюватися думками, знайомитися, ставити запитання, висловлювати свою позицію. Спеціально розробляються проекти інформаційної підтримки з питань прав інвалідів, розбираються випадки їх порушень, даються поради, як відстоювати свої права. p align="justify"> Також у Росії проходить кінофестиваль В«Кіно без бар'єрівВ», спрямований на привернення уваги громадськості до проблем людей з інвалідністю; активізувати російських інвалідів, особливо дітей та молодь, поки зав їм рольові моделі та наочні приклади і можливості активної життя; стимулювати бажання кінематографістів і журналістів знімати фільми про людей з інвалідністю та за їх участю; пропагувати в російському суспільстві позитивний образ інваліда.

Рух кінофестивалів з соціальної тематики розвивається - у Санкт-Петербурзі в квітні 2006 році відбувся Перший міжнародний кінофорум В«Час житиВ», фестиваль В«Кіно без бар'єрівВ» йде в Ростові-на-Дону, в Улан-Уде . На таких фестивалях показується ігрове і документальне кіно, анімаційні фільми та ролики соціальної реклами. Головний акцент цих робіт - позитивний образ людей з інвалідністю, їх багатий потенціал і різноманітність їх життя. Ключові метафори - подолання, активність і любов, і для створення таких образів використовуються напрацювання традиційного професійного кінематографа. Всі картини об'єднані спільною думкою про те, що люди з інвалідністю не тільки борються за виживання або за рівні з усіма права, а й живуть життям, наповненим радістю, творчістю, любов'ю, повсякденними клопотами і переживаннями, як і у будь-яких інших. Вони присвячують себе мистецтву і навчанні, пізнання себе та інших, пошуку нових форм комунікації зі світом, турботі про... слабких і нужденних. p align="justify"> Також існує такий напрямок як В«Музика без кордонівВ». У рамках згадуваної вище соціальної акції В«Місто рівних можливостейВ» в Санкт-Петербурзі пройшло кілька заходів, де взяли участь артисти з інвалідністю. Одним з найбільш видовищних і емоційних подій став Гала-концерт, присвячений відкриттю Міжнародного фестивалю творчості людей з обмеженими можливостями В«Зірка надіїВ», який пройшов 29 травня в одному з кращих кіноконцертних залів Санкт-Петербурга В«ЖовтневийВ». Найбезпосереднішу участь у підготовці та проведенні концерту взяли Комітети з соціальної політики, культурі, молодіжній політиці Уряду Санкт-Петербурга, депутати Законодавчих зборів Санкт-Петербурга і Державної Думи Російської Федерації, представники Євросоюзу та Проекту В«Система реабілітаційних послуг для людей з обмеженими можливостями, міські та районні реабілітаційні та соціальні установи, вищі навчальні заклади, громадські організації інвалідів. Своє вітання учасникам концерту направила губернатор Санкт-Петербурга В.І. Матвієнко. p align="justify"> У самому концерті взяли участь творчі колективи з міст Росії і зарубіжжя - Білорусі, Китаю, Німеччини, Данії та інших країн. Живий вокал, іскрометні В«танці на візкахВ», проникливий театр танцю дуету з Китаю змушували глядачів завмирати і захоплюватися майстерністю людей з практично необмеженими можливостями. p align="justify"> Справжнім відкриттям став молодіжний рок-концерт В«Ми разом граємо рокВ», який відбувся 30 травня в Павловську на відкритому майданчику в парку школи ім. А.М. Горчакова (Елизаветинская вул., 2). Рок-концерт став справді інтернаціональним, стираючи всі межі: свою творчість представили учасники з Росії, Німеччини, Данії, колективи, які представляють приклад соціальної інтеграції через творчість. Атмосфера свята панувала у кожному куточку парку: на сцені, у творчих майстернях, організованих волонтерами громадської організації В«ПодорожникВ», на спортивному майданчику. На території парку школи можна було знайти себе в різних цікавих заняттях: В«бої на візкахВ» під керівництвом інструктора, спортивні ігри, гонки на візках, спільні малюнки ногами і колесами, розпис кухлів і майок, виготовлення листівок, які можна було подарувати новим друзям, і, звичайно, запальні танці під музику виступаючих рок-груп, яким труднощі в пересуванні НЕ були перешкодою.

Інформаційна кампанія як спосіб змінити ставлення суспільства до інвалідів. Інформаційні кампанії бувають різні. Одні ставлять своєю метою переконувати, інші - просто інформувати. Треті змушують думати, переживати, сперечатися - іноді з самим собою. Саме останній із згаданих підходів найбільш ефективний для перегляду суспільних стереотипів щодо людей з інвалідністю та відповідає ключовим принципам Конвенції ООН з прав інвалідів, підписаної Росією восени 2008 р. Тоді ж в Костромській, Московської, Саратовської областях та Санкт-Петербурзі стартувала інформаційна кампанія В«Рівні можливості... в XXI столітті В»у рамках проектуВ« Система реабілітаційних послуг для людей з обмеженими можливостями В». Спрямована вона на переосмислення поширених у суспільній свідомості поглядів на людей з обмеженими можливостями, формування навичок грамотного і конструктивного зображення інвалідності в масових комунікаціях. Саратовський центр соціальної політики та гендерних досліджень виступив В«застрільникомВ» цієї кампанії. p align="justify"> Заходи кампанії різноманітні - семінари та круглі столи, майстерні, конкурси для журналістів, публічні презентації, виставки, фестивалі. Одні з найбільш масштабних подій кампанії пройшли в Санкт-Петербурзі в ході вже згадуваної соціальної акції В«Місто рівних можливостейВ». На підтримку цих заходів були розроблені цікаві рекламні матеріали - календарі, листівки, плакати, відеофільми. p align="justify"> Дані акції не просто дозволяють сформувати нові установки в суспільстві щодо інвалідів, але й підвищити усвідомленість і активність публічного сприйняття, тим самим реально вплинувши на соціальні зміни.

Одним з таких подій стала фотовиставка В«Світ відкритий для всіхВ», що пройшла в Саратовському державному художньому музеї ім. О.М. Радищева і присвячена людям з обмеженими можливостями. На цій яскравою, що запам'ятовується виставці були представлені В«Особливі знімкиВ» - художній фотозвіт благодійної сімейної фото-сесії, здійсненої на базі Саратовського обласного реабілітаційного центру (ОРЦ) для дітей-інвалідів та дітей з обмеженими можливостями. Індивідуальний підхід до кожної дитини, професіоналізм фотохудожника, члена Спілки журналістів Росії Олексія Леонтьєва, ентузіазм дітей, батьків, співробітників ОРЦ, а також волонтерів Центру соціальної політики та гендерних досліджень допомогли створити прекрасні фотознімки. Процес зйомок виявився дійством, важливим у багатьох відношеннях. На майданчику панувала атмосфера творчості, театрального перевтілення, захоплюючої гри. Діти і батьки самі підбирали художній образ і костюми, розкриваючи свій внутрішній світ, неабиякі акторські здібності. І ось перед нами вождь племені індіанців, ретро-фотограф, іспанські дами, чарівні снігові принци, метелики з країни чудес ... і немає скутості і сорому, а на обличчях дітей та їх батьків непідробна радість, теплі посмішки.

В даний час співробітниками центру реалізується нова креативна ідея створення календаря за мотивами фотосесії В«Особливі знімкиВ» та виставки В«Світ відкритий для всіхВ». Нестандартні дизайнерські рішення в поєднанні з унікальними візуальними образами, які уникають акценту на жалість і благодійність, несуть сенс самостійності, рівноправного партнерства, дружби і любові, співпраці та лідерства, сприятимуть формуванню позитивного образу людей з інвалідністю в очах громадськості. p align="justify"> Сьогодні люди з інвалідністю стають активно діючими акторами, вимагаючи не тільки рівних можливостей у сфері освіти та зайнятості, а й права на самовизначе...ння. Однак стереотипи про інвалідів надзвичайно стійкі і широко поширені, і, для того, щоб суспільне ставлення до інвалідів більшою мірою грунтувався не на кліше, а на реальних позитивних прикладах, щоб люди розуміли, що причини інвалідності - в несправедливості і недосконалості соціальних комунікацій, необхідно ці стереотипи розпізнати і розвінчати. При цьому для позитивного В«переформатуванняВ» громадської думки щодо інвалідів, а отже, і для розширення їхніх життєвих шансів і посилення громадянської позиції дуже важливо використовувати ЗМІ, засоби реклами, PR, інші форми соціальних комунікацій. Самі ж люди з інвалідністю можуть виступати не просто споживачами інформації, але і серйозно впливати на форму її подачі та змістовне наповнення. p align="justify"> Всі перераховані програми спрямовані на реалізацію молодих інвалідів у суспільстві. Програми успішно реалізуються. Багато молоді інваліди беруть в них участь. Вони допомагають їм реалізувати свої приховані можливості, знайти собі нових друзів, показати звичайним людям, що вони нічим не відрізняються від інших. br/>