Фашистське держава Японія
Зміст
Введення
. Японія
. Соціально-економічні та політичні зміни в Японії після першої світової війни
. Внутрішня політика Японії після першої світової війни
. Встановлення фашистської диктатури в Японії
. Зовнішня політика Японії в період встановлення фашистської диктатури
Висновок
Список літератури
Введення
Концепція «японського фашизму» була сформульована у першій половині 1930-х років Комінтернівського ідеологами (К.Б. Радек, О.В. Куусінен, Г.М. Димитров) і японськими комуністами на чолі з С. Носака. Розвинена після другої світової війни ідеологами КПЯ (е. Коццано, С. Хатторі і ін.) І «лівими» інтелектуалами на чолі з М. Маруяма вона довгий час робила сильний вплив як на японську суспільно-політичну думку і історіографію, так і на вивчення Японії за її межами. Концепцію Маруяма творчо розвинув і доповнив історик суспільної думки Японії Б. Хасікава.
Політологічне дослідження фашизму в Японії, що розуміється як складова, але самостійна і повноцінна частина глобального явища ,, призведе до більш глибокому усвідомленню закономірностей глобальних політичних і соціальних процесів, до приросту концептуального розуміння наступних базових проблем всесвітньої політичної, ідеологічної та інтелектуальної історії XIX-XX ст .: 1) походження, причини, характер і наслідки революційних (на противагу еволюційним) перетворень в традиційному обществе1 (на прикладі Мейдзі Ісин в позднетокугавской Японії); 2) реакція зрілого традиційного суспільства на інтернаціоналізацію і глобалізацію, на «спокусу глобалізмом» (3); 3) процес формування контр-еліти, від духовної до політичної (завершений; процес на прикладі «школи національних наук» і «школи Міто» у другій половині XVIII - першій половині XIX ст. І незавершений на прикладі радикального націоналізму, національного та державного соціалізму в першій половині XX ст.); 4) поєднання духовних і матеріальних чинників в політиці (на прикладі імператорської системи, «державного організму» і «державного Сінто» другої половини XIX - першої половини XX ст.)
Таким чином, основна мета реферату полягає в тому, щоб вивчити становлення фашизму в Японії
Оскільки розглянута проблематика зачіпає великий комплекс політичних, ідеологічних і соціальних проблем, то були поставлені такі конкретні завдання:
. вивчити історію Японії напередодні встановлення фашизму
. Проаналізувати витоки і хід виникнення фашизму в Японії
. Розглянути історично сформовану ситуацію в Японії після першої світової війною.
1. Японія
Правлячі класи Японії особливої ??ступеня, тяжіли до військово-монархічної диктатури. Інакше й бути не могло, оскільки конкурентна спроможність японської промисловості забезпечувалася низьким життєвим рівнем робочого, який вдавалося утримувати завдяки зовсім вже жебрацькому існуванню японського селянина, погоджувався на будь-яку роботу і за будь-яку плату. У той час як 74% селян володіли 22% землі, купці поміщиків належало 42% землі. Чотири млн. Селянських господарств мали крихітні наділи (по 1/2 га) або зовсім не мали землі. Зрозуміло, чому селяни спрямовувалися в міста. Економічні та політичні інтереси тісно пов'язували японські монополії з поміщиками і професійної вояччиною. Союз цей переслідував дві головні мети: приборкання робітничого класу і селянства, з одного боку, завоювання зовнішніх ринків для японської промисловості - з іншого. Село, що жила натуральним господарством, майже не купувала виробів промисловості. Внутрішній ринок був мимоволі вузьким. Перетворити натуральне селянське господарство в товарне могла б тільки земельна реформа, але її не хотіли поміщики. З поміщиками, з реакційним дворянством взагалі не хотіли сваритися капіталісти: і ті й інші мали спільного ворога - пролетаріат і селянство. Виходом з цієї ситуації визнавалося завоювання чужих територій, завоювання зовнішніх ринків. Звідси висування військової сили, агресивна зовнішня політика, звідси вказаний вище союз.
Жодне з великих імперіалістичних держав не здійснювало так несміливо й настільки непослідовно деякі ліберальні реформи, як Японія.
У 1925 році тут вводиться загальне чоловіче виборче право. При цьому права голосу були позбавлені військовослужбовці, студенти, особи, що не мають річного цензу осілості, користуються благодійніс...
