Державні освітні Установи ВИЩОЇ ОСВІТИ В«КІРОВСЬКА ДЕРЖАВНА МЕДИЧНА АКАДЕМІЯ МІНІСТЕРСТВО АГЕНСТВО ДО ЗДРАВОООХРАНЕНІЮ І СОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ В»
ФАКУЛЬТЕТ ВИЩОЇ СЕСТРИНСЬКОЇ ОСВІТИ
Курсова робота
по: Психолого-педагогічні БЛОКУ
НА ТЕМУ: В«Тривожні СТАН ХВОРИХ ПРИ різні гінекологічні захворювання В»
Виконала:
студентка 4 курсу групи 461
Попова М.М.
Перевірила:
керівник Новгородцева
Ірина Володимирівна
В В
2010
В
ВСТУП
Емоції і почуття, як і інші психічні явища, являють собою різні форми відображення реального світу. На відміну від пізнавальних процесів, що відбивають навколишню дійсність у відчуттях, образах, уявленнях, поняттях, думках, емоції і почуття відбивають об'єктивну реальність у переживаннях. У них виражається суб'єктивне ставлення людини до предметів і явищ навколишнього дійсності. Одні предмети, явища, речі радують людину, він захоплюється ними, інші - засмучують або викликають відразу, треті - залишають байдужим.
До класу емоцій ставляться настрої, почуття, афекти, пристрасті, стреси. Це так звані "Чисті" емоції. Вони включені у всі психічні процеси і стани людини. Будь-які прояви його активності супроводжуються емоційними переживаннями. У своїй роботі ми будемо дотримуватися визначення Изарда, що "Емоції - це суб'єктивні психологічні стани, що відображають у формі безпосередніх переживань, відчуттів приємного або неприємного, відношення людини до світу і людей, до процесу і результату його практичної діяльності " (Ізрад К. Емоції людини, 2000). p> Вони виражаються, перш всього, у формі безпосередніх переживань задоволення або незадоволення його актуальних потреб. Є одним з головних регуляторів діяльності. p> Будь-яке захворювання є для людини справжнім стресом. Хоча будь-яка хвороба має певну загальну схему свого В«розвиткуВ», конкретне перебіг хвороби залежить від індивідуальних особливостей фізіології і психіки кожної конкретної людини. Обумовлюється це багатьма обставинами як вродженого (спадкового), так і набутого характеру.
Сьогодні досить актуальним є дослідження такої особистісної особливості, як тривожність. Актуальність теми визначається тим, що тривожність - це схильність індивіда до переживання тривоги, що характеризується низьким порогом виникнення реакції тривоги: один з основних параметрів індивідуальних відмінностей. p> Певний рівень тривожності - природна і обов'язкова особливість активної діяльності особистості. У кожної людини існує свій оптимальний або бажаний рівень тривожності - це так звана корисна тривожність. p> В даний час існує маса досліджень, присвячених тривожності, що створює досить чіткі підстави для подальшого розуміння цієї емоції. Тривожність вивчали такі зарубіжні дослідники, як З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорні, С. Саллівен, Е. Фромм і такі вітчизняні вчені, як А. С. Співаковська, Л.М. Костіна, А.М. Прихожан, О.А. Коробанова, Р.С. Немов, Л.А. Китаєв-Смик та ін
У 1970 р. Ч. Спилбергер з колегами опублікував опитувальник, який може бути використаний для емпіричного дослідження відмінності між тривожністю як рисою характеру та тривожністю як станом.
Однак, незважаючи на давню, що йде корінням в античність передісторію, проблема тривожності в психології стала активно розроблятися порівняно недавно. У 1927 р. в журналі Psychological Abstracts в обширному зводі наукових публікацій згадувалися всього 3 статті на цю тему. Тридцять років по тому ця цифра вже перевищила дві сотні, а в 1995 р. досягла 600.
Прийнято вважати, що проблема тривожності як проблема власне психологічна була вперше поставлена ​​і піддалася спеціальному розгляду в працях З. Фрейда. При цьому необхідно відзначити, що погляди Фрейда багато в чому близькі до філософської традиції, що бере свій початок від С. К'єркегора. Ця близькість особливо цікава в розумінні тривоги і страху. І К'єркегор, і Фрейд визнавали необхідність розмежування страху і тривоги, вважаючи, що страх - реакція на конкретну небезпека, тоді як тривожність - реакція на небезпеку, невідому і невизначуване.
Незважаючи на те, що в наші дні ідеї класичного психоаналізу вже не настільки популярні в психологічному співтоваристві, як в минулі часи, необхідно визнати, що уявлення Фрейда на довгі роки, аж до наших днів, визначили основні напрямки вивчення тривожності. Проблема тривожності отримала подальший розвиток у руслі неофрейдизму, в першу чергу в роботах Г.С. Саллівана, К. Хорні і Е. Фромма. p> У роботах Хорні особливий акцент робиться на роль незадоволення потреби в міжособистісної надійності. Розглядаючи в якості головної мети розвитку людини прагнення до самореалізації, він оцінює тривогу, як основна протидія цій тенденції. Найбільш значущим в роботах Хорні представляється саме виділення незадоволення потреби в міжособистісної безпеки, надійності як основног...
