МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ
Ханти-Мансійський автономного округу - Югри
Державна освітня установа
вищої професійної освіти
Ханти-Мансійського автономного округу - Югри
«Сургутський державний педагогічний університет»
Філологічний факультет
Кафедра філологічної освіти та журналістики
Памфлет і його місце на сторінках преси
Виконавець: Забродскій.А.А.
Науковий керівник:
Ганущак Н. В., к.ф.н, доцент
Сургут 2014
Зміст
Введення
Глава 1. Сатирична публіцистика - памфлет
. 1 Історія розвитку памфлетная жанру
. 2 Стиль і специфіка памфлету
Глава 2. Методи створення памфлетная жанру
. 1 Особливості памфлету - композиційні та стилістичні
. 2 Авторське «я» у памфлеті
Висновок
Список літератури
Введення
У публіцистиці не існує такого поняття, як стояння на одному місці. Вона постійно змінюється. Відбувається постійне ускладнення жанрів. Крупна художня журналістика включає в себе замальовку і нарис, сатиричні жанри - фейлетон, памфлет, пародію, сатиричну статтю, і закінчується жанром есе. Ці жанри можна віднести як до художнім, так і до публіцистичним. Художньо-публіцистичними їх іменують тому-що їх творець, який звертається до даних жанрами, завжди залишається публіцистом і письменником, творящим строго документальні, фактографічні тексти, проте в той же час він використовує для їх створення якимись образними метафізичними методами віддзеркалення реальності, характерними для художнього, зокрема літературної творчості. Тим самим створюючи щось зовсім нове, щось середнє між художнім і публіцистичним твором. З цим жанром в публіцистиці ми і спробуємо познайомитися в нашій роботі.
Стилістичні та мовні тексти все частіше з'являються в художній публіцистиці, обходячи стороною матеріали інформаційних та аналітичних жанрів. І це абсолютно не випадково, так як хитросплетіння художнього та публіцистичного почав дозволяє заповнити використаний матеріал більшої поліфонічністю, багатогранністю, різноманітністю вживаних прийомів і засобів. Це дозволяє найбільш краще і яскравіше відобразити реальність на сторінках преси. У таких жанрах, як памфлет, фейлетон, нарис, де головною метою повідомляється інформації вважається спонукання конкретного ставлення до неї, на перше місце висуваються експресія і сатира. Головною метою є спонукання читача до певних дії.
У сучасній російській пресі все частіше відбувається взаємопроникнення жанрів. І в цьому немає нічого незвичайного. Для сучасної публіцистики це цілком природний процес. Взаємопроникнення відбувається з тієї причини, що змінюються часи і смаки читачів. Жанри постійно взаимозаменяются, тим самим розширюючи межі і форми мови. Досить цікава еволюція жанрів памфлет і нарис, де сатирична оцінка зазнає незвичайну трансформацію. Так, оглядачі «Московських вістей», «Загальної газети», «Нових вістей», «Независимой газети» та інших видань, що з'явилися в 90-і роки, вибирають пристрасності іронічно-аналітичний стиль. Для публіцистів даних друковані видань «найбільш характерні таємне уявлення авторської інтенції, непрямі методи експлікації оцінки. Для таких жанрів перше місце займає стилістична лексика, художня насиченість. Тим самим автор текстів використовує найбільш ярковираженний і характерні літературні прийоми для підвищення інтересу читачів, і додання своєму твору найбільш виражену стилістичне забарвлення.
Памфлет ставить перед собою одне завдання. Показати читачам громадські або ж людські пороки. І викрити їх. На шляху до своєї мети письменник публіцист вдається до допомоги різноманітних художніх і виразних засобів. Це і сатира, і породія і гротеск. Памфлет можна назвати злий версією фейлетону, він не тільки висміює, а й принижує своїх героїв і події. Надає їм сатирично негативне забарвлення.
Імідж публіциста складають в першу чергу його ідейно спрямовані твори. Його погляди на об'єктивну реальность.На всякому структурному рівні мови чіталель може помітити авторський стиль. Соеобразное авторське «я», закладене в текст для найбільш кращої взаємодії з читачем. Фарби для створення мовного стилю публіциста можна знайти на всякому структурному рівні мови: всюди, де є альтернатива, де є...
