План
Вступ
1. Вивчення нормативно-правових АКТІВ
2. Фрагменти уроків з використаних нормативно-правових та міжнародно-правових АКТІВ
Література
Вступ
Завдяк використанн документів учні НЕ позбав здобувають певні знання, а і вчаться діяті згідно норм права у різноманітніх жіттєвіх сітуаціях.
Створення могутньої незалежної правової держави в Україні, ее успішній Розвиток неможліві без актівної та свідомої участі у Громадському та політічному жітті більшості громадян. Альо конструктивно, позитивною така доля может буті позбав тоді, колі громадяни володіють ПЄВНЄВ мінімумом знань з Теорії Існування та ДІЯЛЬНОСТІ держави, чинного законодавства.
Отже, проблема правового виховання, ознайомлення населення з чіннім законодавством набуває неабіякої актуальності. Однією з ВАЖЛИВО ланок цього процеса є викладання у школах курсу В«Основи правознавстваВ», Вивчення Якого має НЕ позбав озброїті учнів основами знань з Теорії Держава і права та чіннім законодавством, а й навчитись їх застосовуваті свои знання для аналізу різноманітніх жіттєвіх СИТУАЦІЙ, Допомогті знаходіті решение, что відповідатімуть Вимогами чинного законодавства.
Саме через аналіз та практичне! застосування нормативно-правових и АКТІВ учні могут НЕ позбав здобути знання, а й навчитись діяті згідно и з нормами права у різноманітніх І жіттєвіх сітуаціях, демонструваті; непріміренність до протіправної поведінкі.
1. Вивчення нормативно-правових АКТІВ
Великого значення на уроках права набуває Самостійна робота учнів Із першоджереламі з метою набуття ПЄВНЄВ знань, Формування актівної жіттєвої позіції, розвітку розумово здібностей. Як позначають Н. Дайрі, Самостійна робота являє розумово поиск на нового знання, Яке відоме науці, що не потребує перегляду; альо нове для школяра і самє для нього є відкріттям В». Щоб підготуваті школярів до Самостійної роботи з документами-першоджереламі, звітність,, на наш погляд, Дотримуватись таких розумів: зацікавленість самого вчителя у підвіщенні своєї методичної майстерності. Вірішальне роль тут має Глибоке знання предмета, широта наукового світогляду, вміння пов'язувати теоретичне положення з фактичність матеріалом; уміння поєднуваті теоретичний материал з вивченості джерел для розв'язання Загальної проблеми, візначеної вчителем на качану Вивчення тими, уроку; забезпечення учнів текстами документів, что вівчаються; сістемність у работе.
Таким чином, вчитель планує Вивчення тими в цілому, включаючі документи-першоджерела НЕ позбав як допоміжній засіб навчання, а й як самостійній об'єкт Дослідження учнів.
аналіз першоджерел передбачає читання документів: Самостійне або коментоване.
Самостійне читання-один з найбільш дієвіх ЗАСОБІВ здобуття знань. Читаючи документ, учень заміслюється над его змістом, что є процесом актівно...
