Тема: Пошуки сенсу життя - це доля кожного мислячого і совісного людини. Розповідь В.М.Шукшина В«Альоша БесконвойнийВ»
Чи не пропустив він момент, коли народу захотілося чогось сокровенного. І він розповів про просте, негероїчні, близькому кожному так само просто, тихим голосом, дуже довірливо ... Правда - непорушний закон Шукшина. p> М.Шолохов
Василь Макарович Шукшин спалахнула на горизонті культури сліпучо чистою, яскравою зіркою, прямо-таки казкової розсипом обдарувань. Письменник, романіст і драматург, режисер великих народних полотен, дивовижний, неповторний артист, вміє в самій повсякденній інтонації сказати таку необхідну правду про просту людину, що мільйони сердець ... завмирали в єдиному пориві. Василю Шукшину було дано таке щастя. p> П. Проскурін
В
Цілі і завдання уроку : створити умови для:
В· Придбання навичок аналізу художнього тексту;
В· Формування уявлень про особливості індивідуального стилю автора;
В· Прилучення учнів до творчості В.М.Шукшина;
В· Формування гуманістичного світогляду.
Обладнання та матеріали
В· Фотографії В.М.Шукшина
В· ІКТ (Комп'ютер, слайд-шоу)
В· Листи з висловлюваннями
В· Листи з практичними завданнями
План
1. Вступне слово
2. Біографія письменника
3. Оповідання В«Альоша БесконвойнийВ»
4. Висновок
5. Підведення підсумків уроку
Хід уроку.
1. Вступне слово вчителя (3-5 хвилин).
- Здрастуйте, хлопці. Сідайте. p> Пошуки сенсу життя - це доля кожного мислячого і совісного людини. Тому найкращі наші письменники завжди напружено шукали художнє рішення цього питання. Глибоко моральні і гуманістичні проблеми поставлені в творах В.М. Шукшина. Знову і знову ми звертаємося до його творів, бажаючи дізнатися, про що думав письменник, що заповідав своїм творчістю? Що об'єднує героїв Шукшина? Які риси російського національного характеру виділяє в них письменник? Сьогодні на уроці ми постараємося знайти відповіді на ці питання, а також дізнаємося, які художні прийоми використовував письменник у своїй творчості?
Подивіться, будь ласка, на дошку. Запишіть у зошити тему уроку: Правда - непорушний закон Шукшина. І епіграфи, слова М. Шолохова і П.Проскурін.
Звучить під музику вірш Кондакова:
В
розмітають село в передгір'ях,
Де Катунь розплескалася світло,
Чи знало вдосталь і лиха, і горя
Старожитнє це село.
Тут хлопчисько торував доріжку,
П'яний вітер вдихав з лугів,
У городі тяпа картоплю,
На Катуні тягав Чебаков.
Край сибірський.
Пейзаж непомітний,
Б'є об берег Катуні хвиля.
Знає кожен у Росії, що
Зростки - це Батьківщина Шукшина. br/>
2. Біографія письменника (15-20 хвилин).
Василь Макарович Шукшин народився 25 липня 1929 року в селі Зростки Бійського району Алтайського краю. Його батьки: Марія і Макар Шукшина. Коли Василь Макарович народився, батькові було 16, а матері 18 років. Через 3 роки у нього народилася сестра Наташа. Василь Макарович був ще зовсім маленьким, коли заарештували його батька за звинуваченням у пособництві ворогам Радянської влади. У 1956 році батько був посмертно реабілітований. Марія Сергіївна виростила Василя і Наталію одна. Шукшин проніс ніжну і трепетну любов до матері через все своє життя. У 1945 військовому році він закінчив сільську семирічку і вступив до Бійський авіатехнікум, але незабаром повернувся в Зростки і став рядовим колгоспником, майстром на всі руки. З 17-ти років Шукшин працював на будівництві в Калузі, на тракторному заводі у Володимирі, на будівництвах у Підмосков'ї. Він пробував вступити до військового авіаційного училища, автомобільне, але всі спроби були невдалими.
У 1949 році Василя Макаровича призвали на військову службу - на флот. Однак прослужити "від дзвінка до дзвінка "Шукшину не вдалося - в 1953 році у нього виявилася виразкова хвороба шлунка. Незабаром медична комісія Головного військового госпіталю Чорноморського флоту комісувала Шукшина. Після цього він повернувся в Зростки. Здав екстерном іспити на атестат зрілості, неабияк помучившись з математикою, і вважав це своїм маленьким подвигом. В«Такого напруження сил я більше ніколи не відчував В», - говорив Шукшин.
У Сростках не вистачало вчителів, і Шукшин недовгий час викладав у вечірній школі російську мову і літературу і зберіг світлу пам'ять про те, як вдячно його слухали учні.
Послухайте, що він пише з цього приводу: В«Учитель я був, чесно кажучи, поганенький (без спеціального освіти, без досвіду), але не можу і тепер забути, як добре, вдячно дивилися на мене напрацьовано за день хлопці та дівчата, коли мені вдавалося розповідати їм що-небудь важливе і цікаве. Я любив їх у такі хвилини. ...
