Управління освіти Гомельського облвиконкому
Установа освіти
Гомельський державно професійно-технічний коледж
електротехніки
Спеціальність 2-390231 Технічна експлуатація радіоелектронних засобів
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
до курсового проекту з дисципліни
Радіоелектронні пристрої
Розрахунок радіоприймача ДВ-діапазону
Виконав: К.І. Шатило
Перевірив: Є.О. Черняк
Гомель 2011
Зміст
Введення
Аналіз вихідних даних
Остаточний розрахунок
.1 Розрахунок вхідного ланцюга
.2 Розрахунок підсилювача радіочастоти
.3 Розрахунок підсилювача проміжної частоти
.4 Розрахунок перетворювача частоти
.5 Розрахунок детектора
.6 Розрахунок підсилювача звукової частоти
Висновок
Література
Додаток
Введення
Курсовий проект є завершальним етапом вивчення дисципліни Радіоелектронні пристрої і має мета систематизації, закріплення і розширення теоретичних і практичних знань з розрахунку і проектування радіоелектронних засобів, розвитку навичок самостійної роботи при вирішенні розроблюваних проблем і питань; поглиблення навичок роботи з літературою.
Проектування приймача здійснюють за технічними умовами, в яких відображені його основні показники. Проте в технічних умовах відсутній ряд вимог, що відносяться до окремих каскадах і ланцюгах приймача. Ці додаткові вимоги можна отримати на основі попереднього розрахунку, якому повинен передувати вибір транзисторів. Таким чином, проектування радіоприймача доцільно розчленувати на наступні етапи: вибір транзисторів, попередній розрахунок і остаточний розрахунок. p align="justify"> В остаточний розрахунок входять електричні розрахунки окремих ланцюгів і каскадів, а також необхідні конструктивні розрахунки.
Заключним етапом проектування є розрахунок загальних характеристик приймача і складання його принципової схеми з переліком елементів.
Виконання курсового проекту несе для учнів практичну і пізнавальну цінність і є одним з етапів вдосконалення наявних знань за фахом.
1 Аналіз вихідних даних
. Представлений радіоприймач є побутовим стаціонарним, призначений для прийому АМ коливань.
. Приймається діапазон частот , що відпові...
