голів різному, переважають 3, 6, 9, 12 голів, але трапляються і 5 і 7. Так само, зазвичай, Змій - вогневе істота, здатне літати. Крім вогненної стихії змій пов'язаний і зі стихією водної, і дві ці стихії не виключають один одного. Є казки, в яких він живе у воді і спить на камені в море. У той же час змій часто називається Змієм Гориничем, і, тому, мешкає серед гір. Втім, таке місцеперебування не заважає йому бути і морським чудовиськом одночасно. У деяких казках він живе в горах, але коли герой наближається до нього, він виходить з води.
За функціями В.Я Пропп розділяє російських казкових зміїв на 4 розряду. чарівний казка змій
Змій-викрадач
Змій, що займається поборами
Змій-охоронець кордонів
Змій-поглинач [Толстикова 2012: 59].
Як видно, в казках, образ змія може бути позитивним і негативним. Двоїстість його зображення пояснюється не однаковим ставленням до змію на різних історичних етапах. У первісному суспільстві змій був шанований як тотемна тварина, пізніше він отримав у фольклорі трактування як образ, що втілює тотемні, грізні сили природи, а потім гнобителя, насильника, ворога народу.
Таким чином, можна повністю описати цього негативного героя. Змій займається поборами за наказом його господаря - Водяного царя. Спочатку змій має три голови, але, якщо їх відрізати, то кількість голів збільшується в два рази. Живе змій у воді, і, виходячи на побори, піднімає на море великі хвилі, тим самим всі інші герої казки розуміють, що наближається саме він. У казці він діє чітко відповідаючи совій мети, а точніше наказом. Йому потрібно всього лише забрати Марфу-Царівну і відвести її господареві. Природно, коли на шляху йому трапляються перешкоди, такі, як Іван - Царевич наприклад, він усуває їх, вступаючи з противником в бій. У цьому типі змія не проявляється його якась «індивідуальність» і риси характеру, він виступає тут як «робота», що виконує певну роботу, тому з ним не можна навіть домовитися.
Таким чином, в російських чарівних казках виділяються наступні типи героїв: головні герої - Іван-царечів і Іван-дурень, герої-антагоністи, чарівні помічники і чарівні предмети.
. РОЛЬ чарівних казок У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА
2.1 Вплив чарівної казки на розвиток дитини молодшого шкільного віку
Казки відіграють велику роль у плані гармонійного розвитку особистості. Що ж таке гармонійний розвиток? Гармонія - це співвідношення всіх частин цілого, їх взаємопроникнення і взаємопереходів. Сильні сторони особистості дитини як би підтягують слабкі, піднімаючи їх на більш високі рівні, змушуючи всю складну систему - людську особистість - функціонувати більш гармонійно і цілісно. Моральні уявлення і судження людей не завжди відповідають їх моральним почуттям і вчинкам. Тому недостатньо тільки знати, розуміти «головою», що таке бути моральним, а також тільки висловлюватися на користь моральних вчинків, треба виховувати себе і свою дитину так, щоб хотіти і вміти ним бути, а це вже область почуттів, переживань, емоції.
Казки допомагають розвинути в дитині чуйність, доброту, роблять контрольованим і цілеспрямованим емоційно-моральний розвиток дитини. Чому саме казки? Та тому, що мистецтво, література - найбагатше джерело і стимул почуттів, переживань і саме вищих почуттів, специфічно людських (моральних, інтелектуальних, естетичних). Казка для дитини - це не просто вигадка, фантазія, це особлива реальність, реальність світу почуттів. Казка розсовує для дитини рамки звичайного життя, тільки в казковій формі школярі стикаються з такими складними явищами і почуттями, як життя і смерть, любов і ненависть, гнів і співчуття, зрада і підступність тощо. Форма зображення цих явищ особлива, казкова, доступна розумінню дитини, а висота проявів, моральний сенс, залишаються справжніми, «дорослими» [Дмитрієва 2012: 305].
Казка, незмінний супутник дитинства давно привертала увагу педагогів. Різні наукові школи по-різному уявляють її педагогічний сенс. Але сходяться всі в одному: казка є необхідним засобом в осягненні дитиною світу, як зовнішнього, так і внутрішнього. Вона дозволяє зробити процес емоційно-морального розвитку дитини контрольованим і цілеспрямованим. Велика її роль і в плані естетичного розвитку особистості. Дослідження, проведені як вітчизняними так і зарубіжними педагогами показали, що правильно організоване естетичне сприйняття має великий вплив на духовний розвиток дитини, приводячи до придбання окремих знань і вмінь, формуванню окремих внутрішніх процесів, сприяючи виникненню нових мотивів діяльності дитини. Казка може впливати як на свідомі, так і на несвідомі сторони особистості, формуючи певні зразки поведінки. Слід зазна...
