реб особистості. У той же час дозвілля є відносно самостійною сферою життєдіяльності молоді. Основна ознака, який відрізняє час дозвілля від вільного часу - це можливість вибору видів діяльності виходячи зі своїх інтересів і духовно-моральних уподобань. Людина має право розпоряджатися часом дозвілля на свій власний розсуд у відповідності зі своїми ціннісними орієнтаціями.
2. Дозвілля характеризується варіативністю структурно-функціональних характеристик, різна сукупність яких утворює типи дозвільної діяльності. Найбільш значущими типами дозвілля можна назвати розвиваючий, розважальний, домашній, спортивний, суспільно-політичний, що руйнує. Між ними існує тісна взаємопроникнення, що дозволяє реалізуватися основних соціальних функцій дозвілля: компенсаторною, социализирующей, гедоністичної, функції спілкування, творчої самореалізації, розвитку особистісних якостей. Виконання цих функцій має першорядне значення в процесі створення умов, необхідних для розвитку і саморозвитку особистості.
3. Особливості соціокультурного становища молоді переломлюються в її дозвіллі, який порівняно з дозвіллям інші вікові групи відрізняється різноманітністю і переважанням активних і розважальних форм. Ослаблення впливу на становлення молоді традиційних інститутів соціалізації в умовах реформ зумовило зростання ролі дозвілля для молоді і, як наслідок, збільшення впливу його складових на процес становлення особистості молодого покоління. У молодіжному середовищі відбувається швидка зміна головних життєвих ціннісних орієнтації: раніше це були цінності праці, в рамках якого дозвілля - лише компенсаційний відпочинок і підготовка до нового праці; сьогодні - це цінності дозвілля, при якому праця виступає засобом забезпечення дозвілля. У цих умовах сама ідентифікація особистості молодої людини складається під впливом дозвіллєвих уподобань.
4. Процес трансформації дозвільної сфери життєдіяльності російської молоді обумовлений як змінами у соціокультурного життя країни, так і технологічними та культурними змінами, що відбулися в умовах глобалізації. Виникли якісно нові види дозвілля, характерними рисами яких є розважальна, культурно-споживча, рекреаційна спрямованість їх змісту. Основні види дозвілля стали іншими не так по формі, скільки по змістом (склад читається літератури, теле - і кінопрістрастія), що пов'язано як з появою нових інформаційних технологій, так і зі зміною всієї мотиваційної сфери особистості молодої людини.
5. Роль дозвілля як чинника формування особливої вЂ‹вЂ‹молодіжної субкультури зростає внаслідок зниження ролі традиційних інститутів соціалізації та відсутності скоординованої державної політики в галузі молодіжного дозвілля. Формування субкультур процес неминучий, зумовлений як диференціацією і автономізацією соціальних інститутів, так і залученням особистості в різні соціальні групи. Результати соціологічних досліджень молодіжних груп показують, що спільна діяльність сприймається членами цих груп, насамперед, як досуговая. Внаслідок чого можна говорити про формування молодіжних субкультур, що носять дозвільний характер.
6. Реформування колишніх структур управління дозвіллям актуалізує необхідність розробки нової системи регулювання молодіжного дозвілля, адекватної сучасній соціокультурній ситуації. Дозвілля сприймається молоддю як основна сфера життєдіяльності, і від задоволеності їм залежить загальна задоволеність життям молодої людини. Тому в даний час регулювання дозвілля молоді слід направити на формування такого типу дозвіллєвого поводження, який, з одного боку, відповідав би потребам суспільства в організації культурного дозвілля, сприяння розвитку особистості молодої людини, а з іншого - соціокультурним потребам самої молоді.
Список використаних джерел
3. Бестужев -Лада І.В. Молодість і зрілість: Роздуми про деякі соціальні проблеми молоді. - М.: Политиздат, 2004р
4. Бутенко І.А. Якість вільного часу у багатих і бідних/І.А. Бутенко// Соціологічні дослідження. 1998, № 7. p> 5. Бутенко І.А. Підлітки: читання і використання комп'ютера// Социс. 2001. № 12. p> 6. Воловик А.Ф., Воловик В.А. В«Педагогіка дозвілляВ»-М. видавництво В«ФлінтаВ» 1998
7. Виготський Л.С. В«Педагогіка підліткаВ» - М. 1999
8. В«Дозвілля і статус В»//Молодь, - СПб: 2002 р., № 10, З 24
9. Дробііская Є.І., Соколов Е.В. Вільний час та розвиток особистості. - Л., 2004. - С.7-17
10. Журнал В«МолодьВ» - ст. В«Дозвілля та статусВ» - СПб: 2002 р., № 10, 24 стор
11. Ізмайлов К.Н. - Молодіжний культурний центр і проблеми перебудови клубної роботи - СПб: 1995 р., 143 стор
12. Кон І.С. В«Психологія ранньої юностіВ» М.Просвещеніе, 1997. p> 13. Культурно - Дозвільна діяльність. Підручник ред. А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. М., 1998. p> 14. Кендо. Т. Дозвілля і популярна культура в динаміці і розвиток// Особистість. Культура. Суспільство. - 20...
