справедливість, надмірна суворість і завищена вимогливість;
5. порушення статутних правил взаємини;
6. конфлікти з товаришами по службі і командирами;
. невдачі по службі;
. грубість командирів і начальників, небажання вникати в потреби і запити підлеглих;
. порушення прав військовослужбовців;
. необхідність самообслуговування;
. низька якість харчування;
. низький рівень медичного обслуговування;
. недоліки в речовому і фінансовому забезпеченні;
. підвищена небезпека здоров'ю та життю при виконанні службових обов'язків;
. низький рівень побутового та банно-прального обслуговування.
II. Духовні фактори:
. ізоляція від рідних, близьких і друзів;
. обмеження свободи особистості і свободи совісті;
. низький рівень організації дозвілля;
. нездоровий морально-психологічний клімат у колективі;
. обмеженість одержуваної інформації;
. негативна установка засобів масової інформації та громадської думки до проходження військової служби.
. Службово-професійні фактори (професійно-функціональні):
. низький навчально-методичний рівень підготовки офіцерів-керівників;
. низький рівень професійно-психологічного відбору;
. незадоволення професійною діяльністю і військової спеціальністю;
. недоліки в організації навчально-виховного процесу;
. порушення вимог гігієни праці;
6.нізкій рівень навчально-матеріальної бази професійної підготовки;
. невідповідність фізичних параметрів військовослужбовця вимогам військової спеціальності.
2. Фізіологічні фактори:
1.Високий фізичні навантаження;
2.неблагопріятние кліматичні умови;
. неможливість повноцінного відпочинку і відновлення фізичних сил;
. несумірність калорійності їжі і фізіологічних витрат;
. неповноцінне задоволення фізіологічних потреб.
Виходячи з вищесказаного, всім посадовим особам, які мають відношення до процесу адаптації молодого поповнення, необхідно усунути негативний вплив цих факторів або знизити ефективність їх впливу.
Особливий інтерес до проблеми адаптації військовослужбовців до умов служби випливає з специфіки і високої соціальної значимості діяльності людей щодо захисту державних інтересів і безпеки країни. Саме тому ця діяльність досі привертає особливу увагу дослідників різних наукових напрямів (медиків, психологів, філософів). Основні напрямки досліджень з даної проблеми лежать в області фізіології [35], медицини [29] та психології [12].
Початковий (підготовчий) етап військової служби починається з моменту приписки юнаки до військового комісаріату [32]. Зміст цього етапу, з точки зору адаптації, носить в основному пізнавальний характер. Його мета полягає в накопиченні людиною певного інформаційного запасу про середовище його майбутнього проживання і умовах майбутньої діяльності. Тим самим відбувається формування інформаційного поля, яке відіграє велику роль у формуванні адаптивного поведінки особистості [2].
Далі, починаючи з моменту отримання повістки з військкомату і аж до прибуття в конкретну частину, відбувається наростання емоційних переживань, які формують стан психічної напруги.
Наступний етап службово-бойової діяльності починається з перших хвилин перебування юнаки в умовах конкретної частини, коли він безпосередньо починає відчувати на собі вплив факторів на зміну умов існування. На даному етапі служби молодим військовослужбовцям належить адаптуватися до військової середовищі, новим вимогам і умовам служби за призовом, освоїти військову спеціальність. Часовий діапазон (як правило, 4 - 6 місяців), в ході якого відбувається адаптація до цих умов, становить етап первинної адаптації.
Зміст цього етапу, з точки зору адаптації, полягає у формуванні нового світогляду (суспільно-політична адаптація); придбанні військово-технічних знань і умінь, оволодінні військової спеціальністю, пристосуванні до умов технічного обслуговування (військово-технічна адаптація); вивченні особистої зброї, формуванні навичок стрільби і збройної боротьби з противником (навчально-бойова адаптація); включенні в конкретний військовий колектив, встановленні відносин з командирами, старшими і рівни...
