цювати нового молодого працівника - учня.
Завдання під № 959.
група, працює самостійно, Додаткове Завдання № 2.
Прочитайте задачу самостійно.
Робота в групах:
Капітані, візьміть картку на столі та колективно Заповніть дані у таблиці.
Обробів за 1 год.Час роботіУсього деталейУчень8 буд.5 год.однаковоМайстер? буд.2 рік.
- Назвіть дані, Які ві занесли в таблицю.
- Яке питання задачі?
розв яжіть задачу за планом:
Записатись розв язання задачі по діях чи вирази на вибір. Година - 3 хвилини, біля мольберта розв язує задачу ___________.
(учні Працюють)
- У кого таке розв язання, як у __________?
3) 8х5=40 (дет.)
4) 40: 2=20 (дет.)
Відповідь: 20 деталей обробляє майстер за 1 годину.
Перевірка розв язання.
- Молодці, це правильно.
- Хто записавши розв язання вирази?
(8х5: 2=20 (дет.)
- Як ви думаєте, що треба сделать учню токаря, щоб так само гарно працювати?
- майстр своєї справи можна стати, якщо ... закінчіть мою думку.
(вісловлювання дітей)
9. Підсумок уроку
Скажіть, а в Якій професії ві Хотіли б дива майстрами?
(вісловлювання дітей)
- А яка професія найкраща? (Найкраща та, якові ти звертаючись, якові любиш, яка Несе Користь людям. Кожна професія Почесна и потрібна людям!)
- А як ви вважаєте, чи є така професія, де непотрібна математика?
Тож наполеглива навчання поможет вам досягті своєї мрії. Сьогодні ми Зробі одна Важлива крок.
Підведемо підсумок уроку.
Закінчіть речення:
Мі навч (Виконувати ділення увазі 360 на 3).
тренувалі уміння ....
дізналіся ....
зрозумілі ....
Мені сподобалось ....
Дякую!
- Мі працювать вміло, дружно, швидко, якісно (повторюють з плакату), того й виконан всі Завдання.
- Що вам сподобалось на уроці?
Дякую вам, діти за співпрацю! І нехай цею Смайлік (смайл - від англійського усмішка ) нагадує вам про наш урок!
Бажаю вам від навчання, пізнання нового всегда отрімуваті удовольствие.
Капітані, зберіть, будь ласка зошити для перевіркі.
10. Домашнє Завдання.
Домашнє Завдання - розв язати задачі № 962, 963, С.139.
А хто бажає, может попрацюваті творчо:
Скласти самим задачу, пов язану з професією ваших батьків, подібну до тихий, что розв язували у класі.
напишіть ЦІ задачі на ОКРЕМІ листочки, и у вас буде класний Збірнічок завдань raquo ;, Які можна буде розв язувати на уроці з вашою учітелькою Натале Дмітрівною. Цікаво чи не так ?!
лунає ДЗВінок голосистих,
прощатся настала пора,
Нехай вам щастить, мої друзі,
Бажаю усім добра!
Висновки
Отже, по закінченню уроку учням різного уровня, Які не працювала по картках предложили віконаті завдання з карток и получил Ось такі результати, Які Зручне зобразіті у діаграмі:
Результати класу А (брало доля 8 учнів)
За результатами 3 учні мают скроню оцінку, 4 - середній бал, а 1 - задовільно.
Результати класу У
согласно Із балами 5 учнів мают - Високі ОЦІНКИ, двоє - середній рівень, один учень - погано впорався Із Завдання.
Отже можна сделать Висновок, что діференційованій способ навчання у комплексі Із індівідуальною робот з учнямі значний мірою впліває на засвоєння учнямі знань во время Вивчення письмовий ділення.
Література
1. # justify gt ;. # justify gt ;. Словник української мови raquo ;, Академія наук України, 2010 р.
. Стаття Методика викладання математики у початковій школі Скворцової С.А.
. Гусак Г.М., Капуцкая Д.А. Математика для пі...
