ості різних охоронюваних майданчиків для розвитку екотуризму вкрай відрізняються, важливий індивідуальний підхід до кожної з них. Не для кожного заповідника розвиток екотуризму обертається розумним і виправданим вибором.
Розвиток екотуризму в заповідник потребує іншому підході, ніж у національних парках.
Екотури проходять в буферних зонах заповідників і на певних територіях. Соответствено, Заповнена центр не підпадає під вплив туристкою діяльності. При цьому, при раціональній організації, якість туристського продукту не знижується.
У заповідниках благоразумней організація більш тривалих і спеціалізованих програм для малого числа відвідувачів. Для масових відвідувачів проходять одноденні екскурсії на базі екоцентрів і музеїв природи заповідників, а так само екостежок, прокладених у буферних зонах.
. Була зроблена спроба розробки одного з туристичних маршрутів по Південно-Уральському заповіднику (екостежок). Цей маршрут проходить по автотрасі Уфа-Бєлорєцьк, вздовж річок Малий Инзер, Великий Инзер і річки Ревіти, по хребтах Малий Ямантау і Белягуш.
5. Главноц завданням Південно-Уральського заповідника є посилена охорона еталонів дикої природи відповідної зони і ландшафтів для порівняння та аналізу тих змін, які вносять в природу чоловік.
. Дозрівання рекреаційної діяльності в регіоні потрібно розглядати як свіжий імпульс, який значно підвищує економічну можливість території та ефективність її використання, головним чином тому, що вона залучає в господарський оборот такі ресурси, які жодна інша галузь народного господарства використовувати в господарських цілях не в силах. Так, оригінальні, яскраві, незвичайні особливості та естетичні якості місцевості, скелі і крутосклонному, печери та водоспади в рекреаційної діяльності є першорядними, тоді як використання їх в інших галузях неможливо. Однак передбачається скоротити рекреаційне навантаження на площі заповідника шляхом виділення буферної зони в суміжних територіях і розробити програму і маршрут екологічної стежки для учнів.
Завдяки своєму видатному географічному положенню, значній території, низькому антропогенному зміни природний комплекс заповідника відповідає вимогам, потрібним для надання йому статусу біосферного заповідника.
Для збереження різноманітності ландшафтів, тобто природних комплексів заповідника в первозданному вигляді для вивчення заповідника туристами і зі школярами, необхідна розробка та впровадження в практику екологічних стежок. Головна мета екологічних стежок - спостереження, вивчення, дослідження території ЮУГПЗ, без шкоди унікальної природи. Адже найпотрібніші, важливі базові знання людина отримує вже в школі і від цього залежить майбутнє не тільки цих учнів, а й усього людства.
У роботі пропонується екологічна стежка, розрахована на 3 дні для учнів 8-9 класів.
Перший день планується вивчення природи, а саме висотної поясності гори М. Ямантау, другий день - на вивчення гірської річки на території заповідника, а третій день - спостереження, дослідження екологічного стану природи на території ЮУГПЗ.
Екологічне виховання важливо починати спарти. Найголовніші, важливі базові знання в учнів закладається саме в школі. Ці знання стануть в нагоді не тільки певному учневі, а всьому людству.
Зміст роботи несе практичну спрямованість. Узагальнений матеріал можна використовувати на уроках географії в школі, особливо при вивченні курсу географії Башкортостану. При вивченні початкового курсу фізичної географії в 6 класі, адже на території заповідника, присутні всі форми рельєфу від рівнин до середньовисотних гір, гірські хребти, річкові долини.
НА прикладі району можна пояснити школярам різні геологічні і природні процеси.
З позитивним результатом можна проводити краєзнавчі екологічні екскурсії, на території заповідника. У методичній частині покроково описується план екологічної стежки. Кожен учень в польових умовах робить певні завдання, записує спостереження, а після екскурсії робить свої висновки. Такий прийом вчить до самостійності, спостережливості і розвитку пізнавальної активності.
Матеріали роботи можуть послужити поштовхом для створення в школах Бєлорєцька і Белорецкого району екологічних гуртків, передбачається використовувати роботу для просвіти школярів у питаннях стану природи рідного краю, заходах для її охорони. Метою, якого є виховання в майбутньому поколінні дбайливого ставлення до рідної природи і розуміння значущості її збереження.
Література
1. Атлас РБ.- Уфа: Кітап, 2005 - 420 с.
2. Атлас РБ.- Омськ, 1992 р - 40 с.
