утрішнє гальмування. На відміну від зовнішнього внутрішнє, або умовне, гальмування настає не відразу під впливом викликають його чинників, а виробляється поступово. Так, при багаторазовому непідкріпленні умовного подразника, наприклад запалювання електричної лампочки, безумовним, тобто годуванням, кількість відокремлюваною слини поступово зменшується, і, нарешті, зовсім припиняється. Такого роду гальмування називають згасанням. Якщо умовний подразник не підкріплює безумовним протягом декількох днів, то даний умовний рефлекс згасає повністю. p align="justify"> Згасання умовних рефлексів, пов'язаних з навчанням, спостерігається у школярів в тих випадках, коли засвоєний ними навчальний матеріал не знаходить свого постійного закріплення повторенням. У таких випадках знання учнів неміцні і швидко втрачаються. p align="justify"> До внутрішнього гальмування відноситься дифференцировочное гальмування. Наведемо приклад вироблення такого гальмування в фізіологічної лабораторії. У собаки утворився умовний слиновидільний рефлекс на звук органної труби. Тварина на початку досвіду виділяє слину на звук будь-якої висоти. Але якщо її підгодовують тільки при звуці певного тону, які не підкріплюючи близькі по висоті звуки безумовним подразником, то з плином часу тварина починає тонко розрізняти, диференціювати висоту звуків і виділяє слину тільки на звуки певного тону. p align="justify"> Диференціація відіграє велику роль в процесі навчання. Вона дозволяє учням, наприклад, засвоювати правильне накреслення літер, розрізняти музичні тони при співі, правильно фіксувати результати спостережень. p align="justify"> Особливим видом внутрішнього гальмування є вироблення так званого умовного гальма. Припустимо, що у собаки вироблено умовний слиновидільний рефлекс на стукіт метронома. Але якщо тепер приєднувати до цього умовного подразника звук електричного дзвінка і не підкріплювати цю комбінацію двох подразників годуванням, то через деякий час слюна не буде відділятися при стукоті метронома, супроводжуваному електричним дзвінком, який і стає в даному випадку умовним гальмом. p align="justify"> Процес навчання пов'язаний з виробленням в учнів умовних гальм. Таке, наприклад, слово В«не можнаВ», яке гальмує умовні рефлекси, небажані на даному етапі навчання. br/>
. За швидкістю і повноті сприйняття, очей перевершує всі органи чуття людини. За допомогою зору забезпечується огляд навколишніх предметів, процесів і явищ дійсності. Зорова інформація становить близько 90% інформації, що надходить у кору великих півкуль мозку через всі інші органи чуття людини. p align="justify"> За допомогою зору пізнаються основні ознаки, що характеризують предметний світ - форма, величина відношення, колір, різноманітність колірних відтінків, світлові відбиття; встановлюються просторові відносини між предметами, оцінюються відстані, напрямок, сприймається перспектива.
Суттєвою особливістю зорового сприйняття є те, що воно завж...
