кінці 90-х рр.. на кафедрі історії Росії протягом декількох років читався курс «Історія науки і техніки» в якості гуманітарного спецкурсу, а на кафедрі філософії читалися курси з філософії науки і техніки. У 1998 р. на кафедрі історії Росії була створена секція історії науки і техніки в складі трьох викладачів. Ініціатором створення секції став доцент
В.В. Запарій, якого активно підтримав завідувач кафедри історії Росії професор Б. В. Лічман. У 1999 р. за рішенням вченої ради УГТУ була створена кафедра історії науки і техніки.
Спочатку новим структурним підрозділом читалися спецкурси з історії науки і техніки на 3-4-х курсах ряду факультетів в рамках гуманітарного спецкурсу. З 1 вересня 2000 такий курс почав читатися на перших курсах всіх факультетів. Крім цього кафедра підготувала курс «Концепції сучасного природознавства». У 2005 р. на кафедрі була створена секція «Концепції сучасного природознавства» (КСЕ) на чолі з В. А. Дорошенко, до складу якої входили А. І. Кузнєцов і М. Р. Москаленко.
Протягом останніх років на кафедрі йде активна розробка мультимедійного навчально-методичного комплексу з історії науки і техніки [19]. Ряд викладачів пройшли спеціальну підготовку на факультеті підвищення кваліфікації УГТУ-УПІ. Крім створеного на кафедрі мультимедійного навчально-методичного комплексу, на навчальних заняттях досить широко застосовуються мультимедійні енциклопедії з історії, музеям, містам, країнам і т. д., мультимедійні підручники, що дозволяють організувати навчальний процес з використанням нових методів навчання, мультимедійні тестові програми для контролю знань студентів, онлайнові мультимедіа продукти та багато іншого. Мультимедійні технології дозволяють урізноманітнити освітній процес, сприяють формуванню інтересу до історії науки і техніки та актуалізують творчий потенціал студентів.
Інтегративний курс історії науки і техніки складається з таких частин: історія науки і техніки з найдавніших часів до сучасності (майбутні інженери і менеджери знайомляться із загальними закономірностями розвитку науки і техніки протягом всієї історії людства); філософське осмислення ролі та місця науки і техніки, її історії та сучасного стану, розгляд певних прогностичних аспектів; осмислення сучасного стану тієї галузі людського знання, якою займатиметься майбутній фахівець.
Студенти слухають лекції, складають порівняльні таблиці, пишуть есе і реферати, створюють презентації, виступають з цими творчими роботами перед своїми колегами. Їх роботи присвячені найважливішим етапам у розвитку науки і техніки, діяльності видатних учених чи наукових шкіл, помітним винаходам, історії підприємств або галузей науки і техніки.
По завершенні курсу студенти складають залік. Курс сприяє формуванню у студентів патріотизму, любові до своєї професії, відповідальності. Планування навчальної діяльності, робота з навчальною та науковою літературою, довідковими та енциклопедичними виданнями, ведення записів лекцій, використання комп'ютерних джерел інформації і т. д. - все це становить своєрідний інструментальний фундамент підготовки майбутніх фахівців. Це сприяє формуванню навчально-пізнавальних, навчально-організаційних, навчально-методологічних та пошуково-інформаційних умінь. На основі набутих умінь і навичок такої роботи в подальшому розвиваються складні інтегровані властивості мислення, такі як логічність, креативність, індивідуальність, творчий підхід, необхідні фахівцям вищої...
