зана поява безлічі військових ритуалів і атрибутів. Він встановив однакову форму прапора, його забарвлення і малюнок, наказав прийняття присяги в армії і на флоті під прапором, символом військової честі і доблесті військ. У петрівському Статуті військовому говорилося: Хто прапора присягнув один раз, той у оного до смерті стояти повинен." Полк, який втратив прапор в бою, підлягав розформуванню, а його солдати і офіцери позбавлялися права носити військове звання. Тоді ж вводитися єдина військова форма одягу з відмінністю за родами військ і для гвардії. Правда, вперше знаки відмінності на Русі з'явилися ще в стрілецькому війську, але Петро I удосконалив їх, підняв значущість як необхідних військових атрибутів. У російській армії з особливою ревністю ставилися до честі військового мундира, уособлює з бойовою славою і ратними традиціями військ. Позбавлення мундира або права носіння будь-яких відзнак означало безчестя і служило одним з найважчих покарань для офіцера або солдата. Іноді воно застосовувалося до підрозділу або навіть військової частини, які порушили статут або проявили малодушність на полі бою. За Петра I взяли сучасний вигляд нагороди- медалі та ордени. Петро I ввів і особливі знаки відмінності за, сміливість, і хоробрість в бою. Після смерті царя - реформатора виховання і освіту офіцерства раніше - в центрі уваги російських самодержавцев.
При Ганні Іоанівні в 1731 році засновується шляхетський (дворянський) корпус. Його учні вивчають поряд з військовими предметами іноземні мови, історію, географію, юриспруденцію.
Педагогічні погляди Катерини II і одного з головних її помічників генерал-поручика І.І. Бецкого найбільш яскраво виявилися в Новому статуті сухопутного кадетського корпусу, прийнятому 11 вересня 1766." Корінь всьому злу і добру - виховання, - стверджував Бецький. Він же вважав, що військовим в першу чергу потрібно давати блискуче виховання, і пропонував для цього відкрити військові школи, в яких навчалися б діти, які досягли 5-6 річного віку. Кадети крім військових предметів вивчали: красномовство, історію, географію, хронологію, мови, мораль, природне право, державне право, астрономію, малювання, живопис, гравірування, статуя, роблення статуй, архітектуру, музику, фехтування, танці. Бецький вважав, що необхідно з раннього дитинства підтримувати у вихованцях схильність до працьовитості, створювати у них звичку уникати ледарства, бути чемним і жалісливим до бідності і нещастя. Виховання кадетів прямувало на розвиток у них моральних якостей , почуттів гумманості і людинолюбства. З цією метою влаштовувалися, наприклад, свята для бідних, коли кадети повинні були прислужувати жебракам і калікам, вислуховуючи розповіді старців. З військовими школами Бецкого, в якійсь мірі можна порівняти створення в нашій країні, в роки Великої Вітчизняної війни, суворовські військові училища з семирічним курсом навчання, а також, у наш час, спеціалізовані військові училища - школи з дворічним курсом навчання після закінчення середньої школи. У них викладаються: музика, хореографія, спів, великі знання в галузі літератури та історії, мистецтва та іноземних мов. Зі стін суворовських училищ вийшли відомі начальники, музиканти, письменники, спортсмени.
У 60-70 роках XIX століття в російській армії була проведена великомасштабна реформа. Її розробка і реалізація пов'язана з ім'ям чудового військового діяча генерал-фельдмаршала Д.А. Мілютіна, колишнього в ті роки військовим міністром. Реформа торкнулася всі сфери життя армії, в тому числі і культурну. Військово-навчальним закладам було наказано вести курс викладання методики або способів навчання нижніх чинів грамотності. У брошурі Юнкерські училища в 1874 р зазначалося: raquo ;. майбутні офіцери повинні бути знайомі теоретично не з якої-небудь однієї системою навчання грамоти та письма, але неодмінно з різними системами, прийнятими у нас у військах або ж у народних школах. при цьому викладачі зобов'язані знайомити юнкерів і з практичними прийомами спільного навчання нижніх чинів читання та письма. "
Важливе місце у вихованні патріотизму, вірності військовому обов'язку відводилося в російській армії образотворчому мистецтву. І звичайно особливе місце в російській армії займали військові оркестри. Це пов'язано з тим, що армія не може повнокровно жити без величавої і суворої маршової музики, без полковий пісні. Музика наче підносить над можливою загибеллю в бою, у мирний час підтримує високий військовий дух солдатів, дає заряд бадьорості та оптимізму. Добре сказав про це генерал Бутовський: Ми вважаємо, що і на мирній діяльності солдата не може благотворно відбиватися суворий, сумно-задумливий і взагалі наводить зневіру вид його товаришів. Для уникнення цього недоліку в людях начальник повинен протегувати всяким солдатським забавам, що розвиває хвацькість і веселощі: іграм, пісням, вільної гімнастики, аматорським вистав і навіть вечора...
