утості, рівень розвитку. З цим узгоджуються уявлення про існування у розвитку двох типів процесів, які умовно позначаються як В«очікують досвідуВ» і В«залежні від досвідуВ». Перша категорія процесів орієнтована на вузький видоспецифічний досвід, зумовлений всієї попередньої еволюцією, рано проявляється в онтогенезі і практично не має межиндивидуальной варіативності. Друга категорія процесів передбачає інтенсивне оволодіння індивідуальним досвідом у найширшому спектрі його змін. Ці процеси розглядаються як матеріальний субстрат навчання. Мабуть, структури, функції та процеси, чутливі у своєму розвитку до обмеженого числа зовнішніх впливів, мають вузькою нормою реакції, в той час як широка норма реакції притаманна функціям і процесам, визначальним оволодіння індивідуальним досвідом у ході розвитку. p align="justify"> Вивчення генотипу неможливо й неадекватно без вивчення середовища, в якій він знаходиться. Розвиток по суті своїй є процесом переплетення і взаємодії генів і середовища, розвиток і є їх взаємодія. При вивченні генотипу в його средовом контексті дослідники виділяють два класи впливів - впливу середовища і генотип - середовищні впливу, тобто спільні, пов'язані впливу середовища і генотипу. Психогенетические дослідження можуть не тільки визначити, чи впливає середовище на розвиток і прояв ознаки (і якщо так, то якою мірою), але і вказати конкретний клас середовищних впливів, в якому треба шукати певний змістовний фактор, що є критичною середовищної змінної для аналізованого ознаки.
Термін загальна середовище описує типи середовищних впливів, однакових для членів досліджуваних пар родичів (батьки - діти, сиблинг - сиблинг). Виділяють два класи загальних середовищних впливів:
общесемейная середу, характеристики якої різні у різних сім'ях, але єдині для всіх членів однієї сім'ї (соц. економ статус сім'ї, рівень освіти батьків і т.д.)
сімейне середовище, загальна для конкретних пар членів даної сім'ї (близнецовая середу, середу сіблінгов, батьківсько - дитяча середовище й т.д.) це - середовище, загальна тільки для членів даної діади. p align="justify"> Сім'ї розрізняються рівнем матеріального добробуту, стилями виховання, загальним рівнем культури та багатьма іншими характеристиками. Діти, що ростуть в одній сім'ї, піддаються, загалом, одним і тим же сімейним впливам. Подібність середовищних умов різних дітей в одній сім'ї вище, ніж середовищ дітей, зростаючих у різних сім'ях. p align="justify"> С.Скарр пропонує розглядати міжсімейні відмінності в загальному середовищі як розбіжності у можливостях. У цьому сенсі, сім'ї з нижчим статком розглядаються як сім'ї, що розташовують меншим арсеналом для створення збагаченої середовища. Суттєвою для розвитку пізнавальної сфери дитини. p align="justify"> Розділена (загальна) середовище не повинна повністю прирівнюватися до сімейної середовищі. Очевидно, що люди можуть...
