чуття героїчного - почуття випробування, небезпеки, покликання, зусилля і перемоги; вона вчить його мужності і вірності; вона вчить його споглядати людську долю, складність світу, відмінність В«правди і кривдиВ« ... Національне виховання неповно без національної казки. Дитина, ніколи не мріяв в казках свого народу, - легко відривається від нього і непомітно вступає на шлях інтернаціоналізації. p align="justify"> Поезія. Як тільки дитина почне говорити і читати, так класичні національні поети повинні дати йому першу радість вірша і поступово розкрити йому всі свої скарби. Спочатку хай слухає; потім нехай читає сам, вчить напам'ять, намагається декламувати - щиро, прочувственно і осмислено. Російський народ має єдину в своєму роді поезію, де мудрість вбирається в прекрасні образи, а образи стають звучала музикою. Російський поет одночасно - національний пророк і національний музикант. І російська людина, з дитинства закохався в російський вірш, - ніколи не денаціоналізується. p align="justify"> Історія. Російський дитина повинна з самого початку відчути і зрозуміти, що він слов'янин, син великого племені і в той же час син великого російського народу, що має за собою величну і трагічну історію, який переніс великі страждання і краху і виходив з них не раз до підйому і розквіту ... Ми повинні відчути окрилені слова Пушкіна: В«Пишатися славою своїх предків не тільки можна, але і повинно; не поважати оної є ганебна малодушністьВ«. І ще: В«Клянуся вам моєю честю, що я ні за що на світі не погодився б змінити Батьківщину, ні мати іншу історію, ніж історія наших предків, яку нам послав ГосподьВ«. p align="justify"> Армія. Армія є зосереджена вольова сила моєї держави; оплот моєї Батьківщини; втілена хоробрість мого народу; організація честі, самовідданості і слу вання - ось почуття, яке має бути передане дитині його національним вихователем. Дитина повинна навчитися переживати успіх своєї національної армії як свій особистий успіх; його серце повинно стискатися від її невдачі; її вожді повинні бути його героями; її знамена - його святість. Серце людини взагалі належить тій країні і тієї нації, чию армію він вважає своєю ... Без армії, що стоїть духовно і професійно на належній висоті, - батьківщина залишається без оборони, держава розпадається і нація зійде з лиця землі. Викладати дитині інше розуміння - значить сприяти цьому розпаду і зникнення.
Територія. Російський дитина повинна побачити уявою просторовий простір своєї країни, це національно-державне спадщина Росії ... Він повинен відчути, що російська національна територія здобута кров'ю і працею, волею і духом, що вона не тільки завойована і заселена, але що вона вже освоєна і ще недостатньо освоєна російським народом ... Російська людина має знати і любити простори своєї країни: її жителів, її багатства, її клімат, її можливості, - так, як людина знає своє тіло, так, як музикант любить свій інструмент, так, як селянин знає і любить свою землю.
У сучасних умовах, коли змінюються корінні підвалини нашого суспільства, коли до межі напружена соціальна обстановка в державі, Збройні Сили повинні залишатися оплотом стабільності і впевненості. Значною мірою це залежить від командного складу Збройних Сил. Найважливішою умовою є вдосконалення організаторської діяльності командного складу, його професійна компетентність, відповідальне ставлення до виконання військового обов'язку, висока вимогливість до себе і людям, поєднується з турботою про них. Цьому сприяє цілеспрямована повсякденна робота по військовому, правовому і моральному вихованню особового складу, суворе виконання правил, встановлених законами та військовими статутами Російської Федерації, постійна турбота командирів і начальників про поліпшення побуту своїх підлеглих, вдосконаленні їх культурного, побутового і медичного обслуговування, боротьба за моральну чистоту відносин. Розглянуті вище напрямки виховної роботи безпосередньо пов'язані зі станом воїна в звичайне і воєнний час. Ігнорування перерахованих вище аспектів веде до різкого погіршення психічного стану воїна в бою і значного зниження ефективності його бойової діяльності. br/>
