раціональному p> використанню ресурсів
Ефект блокування, то є окремі компанії можуть бути більш конкурентними по порівняно з кластерними
Велика гнучкість, економія на масштабах виробництва. Ефект синергії
Поліпшення інноваційного середовища регіону
Загроза гіперспеціалізаціі кластеру та надмірна "брендізація"
Велика ймовірність утворення нових підприємств
Зростання експортного потенціалу, забезпечення сталого розвитку соціальних процесів
Незацікавленість державних органів влади, нерозуміння вигод від кластерного підходу
Необхідність підтримувати і забезпечувати розвиток науково-дослідних кластерів доводиться поруч аргументів. Назвемо кілька з них:
- інноваційність економіки залежить не тільки від ефективності діяльності підприємств і науково-дослідних установ, а насамперед від того, як вони співпрацюють між собою і з органами державної влади;
- інновації є ефектом тривалих зв'язків між фахівцями, підприємствами та організаціями, в результаті яких створюються нові знання, товари або послуги;
- територіальна близькість суб'єктів інноваційної діяльності сприяє освіти, сприйняття і використання знань, а також формування ефективної інноваційної системи.
Як приклад науково-дослідного кластера можна назвати створений нещодавно на базі Національного університету "Львівська політехніка "та Західного наукового центру НАН України і Міністерства просвіти і науки України науково-навчальний комплекс, який об'єднав кафедри, навчально-наукові інститути та установи НАН України, які працюють за спорідненим напрямами у сфері природничих, технічних і суспільних наук. Головними завданнями комплексу є підготовка фахівців з підвищеним трудовим потенціалом, застосування інноваційних моделей організації навчального процесу і досліджень, спільне проведення НДДКР, найбільш повна реалізація потенціалу науково-педагогічних кадрів, використання навчально-лабораторної та виробничої бази, соціальної інфраструктури і т. д. Комплекс, про який йде мова, можна кваліфікувати як кластерне освіта з огляду на те, що йому притаманні основні ознаки кластера, а саме: налагодження коопераційних зв'язків між учасниками, пошук спільних колій вирішення актуальних проблем економіки та науки, географічна концентрація, використання загальних об'єктів інфраструктури та ресурсів. І нарешті, одним з найважливіших ознак будь-якого кластеру є його нормативно-правове регламентування, в якості якого виступає в даному випадку затверджене Примірне положення комплексу, хоча в цьому документі термін "кластер" безпосередньо не вживається, оскільки чинне законодавство не дає правової дефініції кластерів і не передбачає процедури їх створення. Комплекс вже налагодив тісні зв'язки з підприємствами, організаціями, установами для можливої вЂ‹вЂ‹співпраці в різних сферах науки і виробництва.
Щоб відповісти на питання, чи може територіальне утворення стати простором знань і інновацій на основі формування кластерних структур, потрібно шляхом детального аналізу з'ясувати, які перспективи і інноваційний потенціал такої освіти. Утвердженню статусу вже існуючих кластерів, а також визначенню можливості і доцільності створення нових повинні бути присвячені зусилля фахівців з даних питань. Вивчити потенціал окремого територіального утворення в Україні, з точки зору можливості створити кластери в певних галузях промисловості, надзвичайно важливо для вироблення стратегії розвитку вітчизняної економіки. Інформація, яка стосується тільки фактичного стану інноваційне в„ў територіального освіти, не повністю відображає проблематику, пов'язану з впроваджувальними процесами. Тому слід використовувати відомий інструмент стратегічного планування-SWOT-аналіз, відповідно до якого можливо оцінити інноваційний потенціал кластерної структури, з'ясувати, чи має певний освіта підстави для того, щоб стати територією розвитку інновацій та нових технологій як на локальному, так і на міжнародному рівні, побачити загрози і слабкі сторони, конкретизувати нагальні проблеми. Крім того, сильні сторони і можливості SWOT-аналізу будуть виступати інформаційною базою налагодження коопераційних зв'язків між підприємствами територіального освіти. Швидко розвиваються сектори і підприємства, наявність науково-дослідних установ, а також інститути підприємницької середовища можна вважати платформою виникнення кластерів.
У Україні проблематика кластерів стрімко актуалізується, стаючи темою багатьох конференцій та публікацій. На жаль, поки ще доводиться говорити про великий відставанні в цьому відношенні від розвинених країн. Головні причини його - відсутність концепції кластеризації регіонів України і нерозуміння державною владою ролі клас...
