й Даними за 2006 рік, то кількість дослідніків в Україні Складанний 2136 чол. на мільйон населення у порівнянні з 2445 чол. у 2000 году [5, p. 95]. p> загаль дослідницький Потенціал України є й достатньо високий, за оцінкамі вчених Национального института Стратегічних Досліджень середній рівень інтенсівності Дір (ОБСЯГИ наукових видатків як Частки ВВП) ПРОТЯГ 2001-2005 років Складанний 1,23%. За рівнем впліву дослідніцького потенціалу на економічний Розвиток країни - 4,8 дослідніків на 1000 ОСІБ економічно активного населення Україна поступається середньоєвропейському рівню (5,4), проти віпереджає почти ВСІ країни - Нові члени ЄС [1, c. 127]. p> хочай людський Потенціал для успішного Здійснення інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ в Україні достатній, хочай ї структура за спеціальностямі у ВНЗ деформується у бік ЕКОНОМІКИ ТА права, Питома вага випускників Зі спеціальностямі пов'язаними з Природничо наук, математики, інформатікою та інженерією складає 26,4%, відставання складає Тільки за природничо науками в 1,5 - 2 рази від розвинутих країн, хочай у 1992 году України за кількістю студентов, Які навчають за Наукова та інженернімі спеціальностямі Займаюсь одному місце в мире после Південної Кореї, цею Показник Складанний 1639 студентов на 100 тис.. населення [9].
При того, что у нас відбулась радикальна структурна Трансформація вищої школи, Україна відстає від свои західніх постсоціалістічніх сусідів за темпами ЗРОСТАННЯ кількості студентов ВНЗ. Так за Останні 15 років кількість студентов в Україні зросла на 50%, и досягла 69% відповідної вікової когорти, альо в новіх странах - членах ЄС цею процес йшов у три рази швидше, так в Угорщині кількість студентов зросло з 14% до 65%, у Румунії з 10% до 45%, у Польщі з 22% до 63%, что свідчіть, что перевага у Людський Капіталі, Які мала наша держава на качану ринковий реформ поступово знікають [5, p. 69]. Крім того, більшість наукових кадрів перейшла на роботу з науково-дослідних інституцій як відомчіх, так и Академії наук у вищу школу, де фінансування наукових розробок на НИЗЬКИХ Рівні та високе педагогічне НАВАНТАЖЕННЯ НЕ спріяє підвіщенню Наукової кваліфікації.
У результаті таких процесів технологічний рівень виробництва в українській економіці Достатньо низька, зберігається архаїчна технологічна структура, де переважають продукція металургійної та хімічної Галузії. Л.І. Федулова грунтуючись на Концепції технологічних укладів візначає Такі домінуючі в українській економіці Галузі промісловості: Третій технологічний уклад ТУ: теплові Електростанції, паливна промисловість, вугільна промисловість, чорна металургія, промисловість металевих конструкцій, промисловість будівельних матеріалів; четвертий технологічний уклад: кольорова металургія хімічна та нафтохімічна промисловість, машинобудування (без електротехнічної промісловості), Автомобільна промисловість, суднобудівна деревообробна, харчова промисловість; п'ятий технологічний уклад: електротехнічна промисловість, верстатобудівна ...
