ня і виробництва матеріалів», для студентів-магістрів хіміко-технологічного факультету - «Історія та методологія хімічної технології» та «Історія і методологія наук в області захисту навколишнього середовища», для студентів факультету гуманітарної освіти - «Історія матеріальної культури і господарства» і «Етнологія», а для студентів факультету безпеки - «Історія захисту в надзвичайних ситуаціях».
В останні роки на факультетах, які були перетворені в інститути університету, відбувся перехід на підготовку фахівців-бакалаврів-рів. Навчальна дисципліна «Історія науки і техніки» є дисципліною циклу ГСЕ за вибором (університету, факультету, випускаючої кафедри). У рамках розроблюваного ФГОС дана навчальна дисципліна відноситься до циклу Б1. Загальний обсяг дисципліни - 72 години, обсяг аудиторних занять - 36 годин (лекції - 18 годин, практичні заняття - 18 годин), обсяг самостійної роботи - 36 годин. Лекційний курс ділиться на базову (14 годин) і варіативну (4 години) частини. Варіативні частини (модулі) дисципліни завжди формувалися у відповідності зі специфікою факультету. Так, на металургійному факультеті - це «Історія металургії»; будівельному факультеті - «Історія будівельної справи і техніки»; механикомашиностроительном - «Історія механіки (теоретичної і практичної)»; електротехнічному - «Історія електротехніки»; хіміко-технологічному - «Історія хімічних наук і технологій"; факультеті будівельних матеріалів - «Історія та технологія будівельних матеріалів»; теплоенергетичному - «Історія теплоенергетичної галузі»; радіотехнічному - «Історія радіотехніки та інформаційних систем»; факультеті гуманітарної освіти - «Історія розвитку гуманітарного та природничо-наукового знання» або «Історія розвитку гуманітарного знання в сфері економіки, управління та організації виробництва»; факультеті економіки та управління - «Історія економіки»; факультеті військово-технічної освіти та безпеки - «Історія військової справи та військової техніки»; факультеті інформаційно-математичних технологій та економічного моделювання - «Історія інформаційно-математичних технологій та економічного моделювання».
Разом з тим дані в?? Ріатівние модулі по потреби і бажанням університету, інституту чи випускаючої кафедри могли б стати повноцінними і самостійними навчальними дисциплінами.
Особливо важливо у викладанні курсу «Історії науки і техніки» поєднувати авторський творчий підхід викладача до навчального процесу і дослідницький, творчий підхід учнів. На досягнення цієї мети мають бути спрямовані створювані викладачами кафедри обширна інформаційна база і спеціальні програми даного курсу. Один із перспективних напрямків роботи кафедри - це її госпдоговірна наукова діяльність.
Однак у зв'язку з переходом на нові Федеральні державні освітні стандарти з підготовки бакалаврів в останні рік-два відбулося різке скорочення навчальних дисциплін. У першу чергу інститути розлучилися з гуманітарними дисциплінами. У великій мірі це торкнулося кафедру історії науки і техніки. Незважаючи на всі заслуги кафедри і зацікавленість технічних інститутів у співпраці з нею, різко скоротилася навчальне навантаження (за минулий навчальний рік - з 15 ставок до 7). Подібна тенденція може призвести до ліквідації кафедри. Це вдарить не тільки з навчальної та наукової складової вузу, а й по його престижу, адже невелика кафедра історії науки і техніки робить велику і потрібну роботу в одному з найбільших вузів Росії, що нараховує б...
