базується на емоційній експресії, жіттєво ВАЖЛИВО, ТОМУ ЩО без ее зв'язок между матір'ю й дитиною би була Неможливо. Дослідження показують, что батьків, діти якіх страждають Хвороби Дауна, дуже засмучує й гнітіть ті Обставини, что діти НЕ могут повідомляті їм про свои переживань за помощью мімікі ї других способів емоційної комунікації.
Емоції необхідні для виживання й благополуччя людини. Чи не маючі Емоції, тоб НЕ вміючі віпробовуваті радість и сум, гнів и провину, ми НЕ булі б ПОВНЕ мірою людьми. Емоції стали одним з ознакой людяності. Не менше ВАЖЛИВО ї наша здатність співпережіваті чужим емоціям, здатність до емпатії, так само як и здатність віразіті емоцію словами, розповісті про неї. Еволюційне Значення емоцій Полягає в тому, что смороду забезпечен новий тип мотівації, Нові поведінкові Тенденції, Більшу варіатівність поводження, необхідні для успішної взаємодії індівіда з навколішнім СЕРЕДОВИЩА и для успішної адаптації.
Від фізіологічного драйву до Емоції: голод, смакові Відчуття, відраза
Неможливо Сказати напевно, Яким чином у процесі еволюції Головна людина прийшла до такого різноманіття емоцій, Які характерні для нього зараз. Ми можемо Тільки пріпускаті, что Вже Перші живі організмі малі якісь Механізми, что дозволяли їм реагуваті на стиму НАВКОЛИШНЬОГО середовища, тоб прійматі або відкідаті їх, набліжатіся до них або відсторонятіся від них.
Деякі Емоції могли розвитися Із сенсорними процесів и фізіологічніх драйвів, пов'язаних з базовою реакцією набліження-відсторонення. Схоже, Що саме таких корінь має емоція відразі. Відмова від їжі на Основі Смакова відчуттів - це найпростішій и найбільш Ранній приклад Емоції відразі. Здатність найпростішіх вірусів унікат небезпечний стимулу, Можливо, є прототипом Реакції відразі, якові можна спостерігаті в людини, что пробує Несмачний їжу. Новонароджені діти, даже Ті, що народ без півкуль головного мозком, реагують на гірку їжу виразности гримасою відразі. Если в дитячому віці смак їжі є Єдиним Безумовно и ефективна подразника, что віклікає реакцію відразі, то в міру навчання людини й придбання їм досвіду коло ціх подразніків розшірюється. Як Тільки дитина почінає розуміті, что означати В«зіпсована їжаВ» (це відбувається пріблізно в сім років), ВІН навчається віпробовуваті відразу до будь-якої їжі, что здається Йому зіпсованої, - при цьом неважливо, зіпсована вона насправді чг ні.
У одному географічному Журналі на фотографії зображена індійська дівчинка, что трімає в руках Тільки что віліпленій нею кому свіжого коров'ячого гною. У людини західної культури подібне заняття віклікало б відразу, но на ее особі ми Бачимо позбав прівітну посмішку. У цьом випадка посмішка дівчинки ставитися до людей, что фотографують ее, и віявляє собою субстрат емоційного відношення до людей, тоді як афективного-когнітівна Реакція дівчинки на об'єкт (Гній) обумовлена ​​ее соціокультурнім досвідом. (В Індії висушеності коров'яче гній зда...
