но діючого семінару будуть враховані. Зрозуміло, ми не розраховуємо на грошові винагороди, наука у своїх принципах безкорислива, але от на деяку теніческую допомогу хотілося б розраховувати. Протягом декількох років постійно беруть участь у семінарі співробітники МГУЛ та Інституту лісознавства РАН безуспішно випрошують у адміністрації університету ноутбук і проектор. Через відсутність цього, не настільки вже рідкісного і дорого, обладнання учасники семінару, включаючи і здалеку приїжджають доповідачів, змушені поневірятися по різних корпусах і аудиторіям університету, в яких вдається знайти вільний на час засідання семінару проектор. До речі, цього обладнання не вистачає і для проведення навчальних аудиторних занять.
Постійні учасники семінару, так само як і всі співробітники МГУЛ, зацікавлені в проведенні анатомо-цитологічних досліджень, продовжують сподіватися на відновлення міжфакультетської анатомічної лабораторії.
Наближаючись до завершення справжнього викладу, повинен ще раз повернутися до складнощів, пов'язаних зі студентської наукової діяльністю. Припустимо, що з боку університету усунені всі можливі перешкоди на шляху студентської науки. Але і в цьому, цілком що реалізується варіанті, всієї проблеми ми не вирішимо. Залишається непідвладний будь-яким зусиллям університету, привнесений ззовні, фактор - катастрофічна і майже повальна безграмотність надходить в університет молоді. З власного досвіду можу сказати, що успішно склали горезвісний ЄДІ студенти не знають, що в нашій країні є річка Амур, вони плутають Каспійське море з Карським, не знають, де знаходиться Кавказ, не можуть вирішувати простих арифметичних задач. Зусиллями навіть найталановитіших викладачів вузу неможливо компенсувати всі трагічні наслідки реформи загальної середньої освіти. Зрозуміло, знаходяться в університеті і добре підготовлені молоді люди, але вони - лише винятки, основна маса вступників вкрай безграмотна.
Отже, з усього вище сказаного мимоволі випливає висновок про те, що не плекають нині юнаків науки, одно, до речі, як не подають вони і надії старим. Не хотілося б закінчувати виклад порушених питань на настільки вже безнадійно сумній ноті. Все-таки ми, я маю на увазі викладачів і вчених, і живемо для того, щоб все, про що тут велася мова, було набагато краще. І ми віримо, що російська наука не залишиться в кінцевому рахунку без майбутнього, що якщо не нам, то нашим послідовникам, які реально існують і, будемо сподіватися, надалі помножаться, вдасться змінити ситуацію у бажаному напрямку. І для прийдешніх «власних Платонов і швидких розуму Невтонов» відродиться сприятливе середовище.
