зей наукового знання: педагоги, філософи, психологи, фізіологи, соціологи, економісти, інженери різних профілів. Така міждисциплінарність Інституту обумовлена ??багатогранністю його предметної наукової діяльності та досліджуваного системного об'єкта.
Новим етапом у розвитку Інституту є проведення в 2013-2020 роках пріоритетних наукових досліджень за Програмою фундаментальних досліджень державних академій наук на 2013-2020 рр.. за направленням 9. «Наукові основи інноваційного розвитку педагогічної освіти в сучасній Росії» і його проектами: 9.1. «Теоретико-методологічні засади розвитку системи неперервної педагогічної освіти в умовах сучасного світу», 9.2. «Інноваційні механізми та організаційно-педагогічні умови підвищення якості педагогічної освіти», 9.3. «Моделі та механізми мережевої взаємодії установ педагогічної освіти різних рівнів у підготовці та перепідготовці педагогічних та управлінських кадрів» і 9.4. «Профессіологіческіе, психолого-педагогічні та акмеологические підстави розвитку професійної діяльності педагога», а також у напрямку 12. «Теоретико-методологічні засади структурування і розвитку професійної освіти різних рівнів» і його проекту 12.5. «Наукове забезпечення інноваційного розвитку освіти та соціалізації дорослих в умовах соціально-економічних змін», за якими Інститут призначений головною науковою організацією.
Крім цього Інститут є співвиконавцем в дослідженнях по проекту 3.4. «Теоретико-методологічні підстави формування соціально-професійного самовизначення учнівської молоді в умовах безперервної освіти» і проекту 4.2. «Теоретико-методологічні підстави підготовки педагогічних та управлінських кадрів в області інформаційних і комунікаційних технологій».
У ході реалізації зазначених проектів будуть отримані нові очікувані результати, що мають новизну, теоретичну і практичну значимість для інноваційного розвитку російського неперервної педагогічної освіти і освіти дорослих, у тому числі в державах-учасницях СНД [6].
Інститут сьогодні - це сучасне, міждисциплінарний науковий заклад, що має в своєму арсеналі хороший науково-дослідний кадровий потенціал і нормативно-правову основу діяльності. Колектив Інституту бачить завдання розвитку інституту у вибудовуванні такого сектору наукових досліджень і надання освітніх послуг у системі додаткової професійної освіти, які відповідали б сучасному замовлення товариства російському педагогічної освіти і освіти дорослих на підготовку сучасних педагогічних кадрів, з одного боку, та індивідуальним потребам педагогічного росту і їх розвитку, з іншого.
Список літератури
1. Концепція довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року (затв. Постановою Уряду РФ від 17 листопада 2008 року, № 1662-р).
2. Федеральна цільова програма розвитку освіти на 2011-2015 роки (затв. Постановою Уряду РФ від 7 лютого 2011 р., № 61).
3. Стратегія інноваційного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року (затв. Постановою Уряду РФ від 8 грудня 2011 року, № 2227-р).
4. Програма фундаментальних наукових досліджень державних академій наук на 2008-2012 роки (затв. розпорядженням Уряду РФ від 27 лютого 2009 року, № 233-р).
5. Програма фундаментальних наукових досліджень державних академій наук на 2013-2020 роки (затв. Постановою Уряду РФ від 3 грудня 2012 року, № 2237-р).
6. Державна Програма Росі...
