від кількості та якості ресурсів, що визначають ці можливості, а також від наявності фонду ідей і розробок, підготовлених до практичного використання (впровадженню у виробництво). У процесі практичного освоєння нововведень відбувається матеріалізація науково-технічного потенціалу.
Таким чином, науково-технічний потенціал, з одного боку, характеризує реальні можливості держави використовувати об'єктивні досягнення науково-технічного прогресу, а з іншого - ступінь безпосередньої участі у ньому. Відомо, що участь будь-якого наукового дослідження в створенні суспільно корисної споживної вартості виражається в тому, що результатом його є така наукова або технічна інформація, яка, втілюючись, в різні технічні, технологічні або які-небудь інші нововведення, перетворюється в один з необхідних чинників для розвитку виробництва. Наукові дослідження, особливо в галузі природничих та технічних наук, за своєю природою і діалектичному призначенню дедалі більше перетворюються на безпосередню складову частину процесу матеріального виробництва, а прикладні дослідження та дослідно-конструкторські розробки практично можна вважати невід'ємною складовою частиною цього процесу.
Впровадження нововведень стало ключовим фактором ринкової конкуренції, дозволяючи передовим фірмам домагатися надприбутків за рахунок присвоєння інтелектуальної ренти, що утворюється при монопольному використанні нових більш ефективних продуктів і технологій.
У результаті досягається стійка тенденція здешевлення одиниці споживчих властивостей продуктів, що забезпечує підвищення суспільного добробуту та поліпшення якості життя населення.
Важливою особливістю сучасного економічного зростання став перехід до безперервного інноваційного процесу в практиці управління. Проведення НДДКР займає все більшої ваги в інвестиціях, перевищуючи в наукомістких галузях витрати на придбання обладнання та будівництво. Одночасно підвищується значення державної науково-технічної, інноваційної та освітньої політики, що визначає загальні умови науково-технічного прогресу. Постійно зростає частка витрат на науку та освіту у ВВП розвинених країн, що досягла 3% ВВП.
В якості основних, ключових складових науково-технічного потенціалу, що визначають його стан і тенденції подальшого розвитку, повинні бути, перш за все, виділені забезпеченість країни науково-технічними кадрами і матеріально-технічне забезпечення науково-дослідної діяльності.
Найважливішими показниками, що характеризують наукові ресурси окремих країн і груп країн, є:
1) частка витрат на науково-дослідні і дослідно-конструкторські роботи (НДДКР) у ВВП;
2) витрати на НДДКР на душу населення;
3) частка бюджетних асигнувань на НДДКР у загальних витратах державного бюджету;
4) чисельність фахівців, зайнятих у науці та науковому обслуговуванні (У т. ч. і щодо чисельності населення даної країни);
6) кількість міжнародних премій (насамперед Нобелівських) ...
